王巧云的家2期作业本

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第二十八课 家庭关系建设（6）亲子关系

一、课后练习 说说你觉得应该怎么样开展你自己的亲子关系建设？
亲子关系参照家庭关系建设的框架，以亲子关系为本，在父母魂和亲子资源的背景下运作。亲子关系的规则要有尊卑上下内外亲疏的原则，比如孩子就是子位卑位，不能目无尊长，仗着长辈的喜欢和宠爱就没没大没小，我和先生作为父母，也要以身作则孝敬老人，对老人恭敬，而不是口头说孩子被老人惯坏了，从自身上找问题的根源。我和孩子之间的亲子行为，因为我过去太过于强调平等自由，很多事情问孩子的意见，导致孩子个性很强，什么都听她的，不停她的就发脾气，还不愿意听大人说教。亲子氛围也是在一个平等自由的基调上才保持和谐，一旦打破孩子就发脾气或者捂耳朵不听，导致我被噎住或者哽住。我从父母那里受到过于苛刻的尊卑观念，父母做什么都没错，都应该被原谅，也就是父母无错，有错的是子女。我为了反抗这种尊卑压迫，在孩子这里强调民主自由平等，所以导致我的亲子关系建设反方向的走偏了，要重新建立家里尊卑规则，在这个基础上自己给孩子做表率，身教而非言传，时时做经常做。

二、半月总结
    不管是夫妻关系还是亲子关系，都让我意识到家庭规则的重要性，规则是维护家庭运行秩序的，规则出问题，本上出问题，导致家风家教都会出问题。家庭规则建设的来源依据是什么，就是家魂下包含的共同理想，用和合论作为思维方法，看到和的不同，所谓斗争，还要看到和的相同，合在某处，所谓斗而不破。

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第二十九课 家庭关系建设（7）同胞关系

课后练习  说说怎么建设自己的同胞关系?
同胞关系，同样按照家魂、家庭关系（家规、家教、家风）、家庭资源的框架来梳理。我知道的我们家的家魂就是回到家里去，把这个家盘活。那家规是尊卑有序，守孝悌敬友弟；家教是自己立起来守在自己的位置做事，家风就是家里暖风，人人向往回家。我有一姐和一哥，我和我姐我哥之间同胞关系的规则就是谁维护这个家就服从谁的，维护这个家的人要心里有爹妈，眼里有亲情，多为大家做事，不徇私。同胞行为跟着为家里做好事的人学习，自己也主动为家做力所能及的事。同胞氛围就是人人都愿意回到这个家里来，大家凝聚在一起。

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第三十课 家庭关系建设（8）老少关系建设
一、课后练习  说说你自己家的老少关系和你的建设思路。
按照家庭规则、家庭氛围、家庭行为框架来梳理自己家的老少关系建设思路，老少关系规则仍是尊卑为首要原则，以老人为尊，老人是这个家里最早最先的人，代表了这个家的家规家训，子孙及儿媳等人则为卑位，建设的方向就是以老人为尊位，孝敬老人，晚辈对老人上辈好了，后人自然会有样学样，即便老人做的不对，只要自己能守住位做事，老人也会感受到而做出改变的。不能单独说老人怎么样，避免自己位不正，放在家庭五行生克制化关系里来说，木克土，长孙（子）为老人输出俊士的品质，位卑为阴，以阴结阳，施以力也，行为上引导老人给老人示范。土生金，土在除了长孙以外的其他孙辈人跟前，展现杰士的品质，就是多做少说，想要金位成什么样，就给金位提供什么样的光照和养分。土克水，在儿媳面前展现俊士的品质，能看到儿媳的不足并做出公正的处理。火生土，儿子是生老人的，同样，儿子想要老人成为理想的老人，就给老人提供生长所需要的光照和养分。


二、半月总结
同胞关系和老少关系，是我平时家庭关系中不太关注的，学习后对同胞关系的理解是我们都是一家人，扩大了对自己人的内容，本着在自己位上帮助到同胞，把好东西带到家里来供大家用。对老少关系那，自己看到自己的孩子有歪的行为，觉得是老人没带好，不如自己带的好，现在回到自己的位上来看，是自己心里没老人，只知道用老人，不感恩老人，我对老人怎么样，孩子自然后面跟着学，然后反过来怎么待我。家庭关系说来说去，都是在说要在位啊，然后行才能成事啊。不在位是瞎忙乱忙，知道在位不去做，光想只能是收获失望，在位又去做了就能成事，做事并且做好事。

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第三十一课 家庭资源建设与管理（1）家庭资源的两个双重性
课后练习 列举自己家庭的具体家庭资源名称和状态，并说说他的“精神-物质”二重性和“条件-成果”二重性，对家庭建设的意义是什么？
我们小家的家庭资源：
我是市中心一名临床医师，研究生学历，副主任，先生是市环保局公务员，副局长，我俩只有一个孩子，孩子重点幼儿园是先生社会关系上的，我俩都是正式工，我工资收入可，先生社会地位可，我俩经济及社会地位都可以。
1.两套房，其中一套婚房非重点学区房，重点学区房一套，两套房都是全款付清；用钱买的学区房，孩子能上重点小学，然后可以转化为物质财富升值，同时也是精神财富社会地位的体现。是孩子上重点小学的条件，也成为了我们家的家业。
2.两辆车，都是小轿车：第一辆是我们结婚当年，相当于我自己出资并按揭买的，因为是手动挡，因为结婚当年我娘家穷没陪嫁妆，我买了提升我自己在婆家的地位，基本上是先生开车顺路送我上班；5年后孩子上有幼儿园，先生单位离得远，我又全款买了第二辆车自己开及送孩子上学。
3.银行存款50万：是我工作十多年积攒下来了的，是我给自己，孩子以及我父母的保障，也是在婆家地位的体现；因为自己有工作自己赚钱经济自由。
4.公婆健在身体硬朗，60多岁，公婆有自己的房子，退休金能维持他们的日常开销，他们还有平方老房子一套，先生工作忙不顾家，公婆帮我照顾孩子及接送孩子上下学，每天回家有热饭吃，帮我省了不少钱，平时也很照顾我。
5.我的父母70多岁，虽然都有疾病，但都自己能照顾自己，父亲在家种地喂牛，母亲帮我姐姐带孩，因为我离父母最近，生活条件最好，可以把哥哥姐姐组织到我家家人团员。
6.我有哥哥和姐姐，虽然他们俩生活条件不如我好，但我娘家有大事还是有人能和我一起承担；
分析了我家目前的家庭资源，其实发现我和先生的资源真的还不错，对于资源，不能完全区分出纯精神还是物质，纯条件还是结果，确实是符合精神-物质以及条件和成果的二重性，这让我意识到，精神和物质财富是分不开的，物质是基础，精神是上层，物质可以生化为精神，精神也可以转化为物质。

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第三十二课 家庭资源建设与管理（2）人力资源的建设与管理1.在现代的一般思维中，要么把家庭的人力资源不当做家庭资源看待，要么错误的处理了人力资源。所谓不当做资源看待，是片面的把人当作家庭资源的享用者，而不认为人应该为家庭做贡献；所谓错误的处理人力资源，是错误地认为别人是资源，而我自己是资源的享用者。这两种情形，都会极端不利于家庭建设。在家庭资源建设与管理中引入人力资源的概念，是希望强调“人力”这个家庭的核心资源的决定性地位，并引起对正确有效的使用家庭人力资源的思考和实践。
2.对人力资源的建设，是对人的心力、脑力（智力）和体力的增长性建设，和输出效能的建设。对人力资源的管理，是对人力资源的建设管理，和人力资源的储存与使用管理。



一、课后练习，说说自己家的人力资源建设和管理状况及其改善方向。
     因为没有明白人力资源在家庭资源中的地位和意义，建设上也只是缓慢地积累些物质财富，管理上是人力资源在走下坡路，源头首先，节流为主。改善的方向是意识到人也是家庭资源的一部分，尤其是自己，也是要为大家用的，为大家服务的，不是作为享受着来用别人和别人创造的家庭资源。比如，我作为水位母亲，老人尽心帮我带孩子，我冒领孩子好行为的成果以及坏行为的推卸者。近身做事不要远而观之。

二、半月总结
学习家庭资源内容，才发觉自己未把自己当做资源来用，或者是我积累了些资源就要别人来对等置换，没戏就不干。对于自己作为家庭资源，人力资源建设的核心成员，怕死不敢用，用力就要图汇报，不见兔子不撒鹰的思想还蛮坚拒的。