黑河女的 家二期 作业本

黑河女

老师说要好好研究这个结构。最近一直在记录和大宝的现实互动。
我感觉可能更应该记一下和爸爸妈妈的互动。
难得的机会还能生活在一起。

20240607#和妈妈的互动观察——
妈妈晚上给我用红花油推拿了脖子和双肩，白天头都没法抬，擦完后感觉真的好多了。擦的时候，我其实有点不好意思，我应该给妈妈按才对，40岁了，还要妈妈伺候我。有那么一刻想去抱抱妈妈的冲动，但也就是一念之间。

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课后练习 说说你为什么要在家庭这个主题上投入金钱和精力？
一直在想老师说到的吉祥和如意。
十分害怕不吉祥——这话让我想到生老二的时候，先生跟婆婆商量让老二跟我姓，至今我不知道他们具体说了什么，只知道婆婆说他曾经算了命的，刘家没有子孙。我听了之后特别生气，感觉这类似于一个诅咒。但是就这句话我不敢让老二跟我姓了，倒不是我有多相信这个算命，而是弟弟还有之前太爷、爷爷的事儿已经让我意识到刘家的家魂已经出了问题，而现在我还没搞清楚，没搞清楚的情况下非要违背天命让刘家有个孙子，我真不敢。后来也算是听了婆婆的话，没让老二跟我姓，但是心里那个劲儿就是过不去。不如意，所以不服气，但是又无可奈何，不得不服气，害怕。
在第一次跟老师学习之前一直想着离婚，后面也会很多次想到这个问题，遇到矛盾的时候，家庭遇到压力的时候……离婚多爽，快刀砍乱麻，一了百了，痛快的很，如意了。但是我是暂时如意了，以后呢？孩子呢？这些年跟着老师学习，慢慢往回扭转，被迫一样掉头，不能离婚了，必须面对这一地鸡毛……这个过程让我想到了老师前面经常提到的，把苦吃下去。真的感觉到那种把苦一点点咽进去的感觉。真是苦啊，苦到心里。可是还有什么办法呢？

既然下定决心或者说不得不选择吉祥这条路，那就必须把苦一点点吃下去，必须研究事实，研究家庭运行的规律，所以我必须来学习，必须投入精力，这是逃不掉的。




半月总结
开学两周了，一直在琢磨这个初心。从外到内，从头到脚，彻底地感受那种学习动力。我必须要来学习。确实是别无选择。

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第二课 家庭是干什么用的——家庭的功能性定义

1、作为家庭生产的产品，人是什么？什么是合格（健康）的人？什么是有缺陷的人？在人成为人之前是什么？
人是由父母的精血、家魂塑造的形气综合体，形为外为阳，气为内为阴。合格的人是能够通神接物的一个管道。有缺陷的人管道被堵住了。在人成为人之前是未成形的混沌之气。

  2、人这个产品的生产者是什么？是家庭成员个体完成的，还是家庭成员作为个体合作完成的，还是作为整体的家庭完成的？这个生产过程是围绕什么的？
人这个产品的生产者是家庭组织，是作为整体的家庭完成的，不是某个人完成的。整个家庭和家庭成员的关系是1+1》2的。生产过程是围绕着人的精、神。

  3、家庭生产人口，使用的原材料和工具是什么？其生产工艺的底层原理是什么？
家庭生产人口，使用的原材料是家魂、家神，工具是每个位置的人。

课后练习  你认为家庭是用来做什么的，为什么？并说说，在你认为的家庭目标之下，需要讨论些什么要素才能为保证家庭目标的实现，生产一条符合逻辑的思路？


家庭确实是用来生产人口的，用来养人的。这是天时决定的，不以我的个人要求为转移的。如果是为了满足个人要求，活的快乐幸福，确实无需一定要结婚，用现在流行的话来说，一个人也可以啊。如果没有对这一点的根本认识，就无法安安心心建设家庭，而是总想着追求个人幸福、满足个人要求，因为在后者这个方面，在某些时候确实一个人比呆在家庭中更容易得到满足，所谓的如意。
对于我们家庭来说，系统要求是养娃，任务要求是要除愚，场景要求是当下要去做愚这个功课，看到这个愚背后是什么啊，个人要求是克服这种难的情绪。
地利，行动工具是学习，行动对象是自己的那个难，状态变化：养娃做出调整——一要去调整就感觉到难，变化趋势，在改变和突破的路上。
人和，智德志，涉及到对天时、地利各个要素本质、根源的认识，
略仁思是要去应天时地利的一些基本原则，计义心是要去完成与天时地利相交的任务清单、是否将天时地利利用的恰到好处所谓三三盗既宜、三才既安，
谋礼德，涉及到具体怎么做，策略和行为。

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第三课 家庭的根本末（家庭的结构性定义）

一、课后练习  根据你自己的理解和经验，说说你认为应该怎么对家庭开展结构分析？

家庭是用来生产人口的。那么作为一个生产人口的组织，有哪些结构呢？
从表面上看起来，每天家里流动的人的思和物质，人的思主要以语言在体现，物质包括金钱以及金钱购买的东西，这里都可以叫做资源，实际操作的看得见摸得着的东西，我很看重并着力的一些东西。这是末。
但实际上有时候会碰到一个常见的问题，我跟孩子说话很注重沟通语言，但是孩子说话的方式甚至语言却是另外一个样子，有时候会经常困惑，我不这样和你说话啊，你跟谁学的。后来意识到我会跟孩子爸爸这样互动。孩子之所以有这样的输出，影响他的不仅是我输入给他的，而是我们夫妻的关系。家人之间的关系是养育孩子的家庭之本。
但是这个关系之所以是这样的不是那样的，我和孩子爸爸之所以走在一起，真正的决定因素是什么呢，是每个人身上携带的家魂。这才是影响这个家庭关系运作的根源性的东西。

往往我们对根完全不知，对本知之甚少，对末过于看重。可以说绝大部分精力都花在末上了。

同时，又必须承认，一个家庭里运作的横向结构，不只是夫妻这个系统，还有夫妻作为父母时的父母系统，父母又各自有父母，是老人系统，同时孩子还有兄弟姐妹，有同胞系统。

比如我家大宝现在这个输出模式之所以形成，有我和他爸爸互动关系的影响（比如先生听到我的建议总是想尽快忽略，感觉到被否定，不愿意再听，这一点孩子和他是一致的，这里有我们的夫妻魂）、我和他爸爸在教育他的时候之间关系的影响（比如孩子和我发生冲突的时候，先生沉默不语这个态度会让孩子对我不服，觉得我错了，这里有父母魂）、有我爸妈之间关系的影响（比如爸妈表达意见从来都不一致，彼此否定，这里有他们的夫妻魂）、有他和小宝关系的影响（比如他会在意小宝对他的模仿，所以会克制自己，这里有同胞魂，看到了同胞资源）。




表一 家庭结构描述参考架构

	根	本	末
老人系统	老人魂	老人关系	老人资源
夫妻系统	夫妻魂	夫妻关系	夫妻资源
父母系统	父母魂	亲子关系	父母资源
同胞系统	同胞魂	同胞关系	同胞资源

二、半月总结
半月总结——好像习惯了2N11班那种针对个人的学习，发现到针对家庭去做工作的时候，真的阻力还不是一般的大。一面对就感觉到一地鸡毛，那个乱糟糟只想让我逃跑，这里是有个急的。但是就像老师说的，这个时候必须在飞钳下抵巇。从分享过后，感觉心里清亮了一些，力量感更强了一些，就是感觉我像一个堂堂正正的人了，以天地为父母，我是可以去改变的。只要有真心，就可以从我这一代改变，与祖宗联结，与天地联结。上课老师讲真心的时候，还挺兴奋的，确实，进入真心频道真的事情简单很多，无非就是一步步坚定不移，实事求是。同时，搞清楚生产人口的主体、对象、工具，这个组织结构的多元多维，感觉养育的着力点在从末上往回撤，也就没那么急了，我把车间经营好，生产产品是自然的事儿。

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第四课 家庭的运行系统（家庭的进程性定义）
课后练习  尝试用给家庭做个进程性定义。


家庭的运行进程，是家庭人口生产的主体、对象之间的行为互相作用呈现出来的动态变化进程。


半月总结
老师说是为了治病而学习还是心智水平提高而学习，我感觉我来家二期来治病的这种动机挺强的，这就导致在面对老师这一轮自上而下的精神改造中，不懂的时候就下意识忽略，而没有认真研究。学习态度有问题。确实，真心而学，只要想学就没有困难。不能满足于细枝末节，功能上的改变，而是要致力于结构上的改造。