双玉 性正课堂作业本

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【第十二课  日常练习3】玄－离卦结构
和先生提起，我想这个周末去上次没去成的博物馆，趁新工作入职前还有点时间，刚好他也是空着的。上次先生也说了再找个周末的时间，我们俩单独去就行。但是现在先生改主意了，他算了一会儿说我们俩开车去的费用不划算，他本身对博物馆之类的不感兴趣，主要是我想去，我想去的话就我坐高铁过去。
他改主意了我有点不高兴，但我还是开始查来回的路程、高铁票，算下来我一个人去也很不划算，老老实实认了先生的新提议——以后计划去其它地方旅游，再顺道去博物馆。

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【第十二课  课后练习】
今天看一件事，然后问自己：这件事里，我是从诚生明（性在运行），还是从明启诚（正在工作）？
答：
看自己做晚饭这件事，先是从明启诚。因为心里还是有个声音小声在说想偷懒，晚饭不想做，也没什么好吃的菜，有其它办法也能把晚饭解决了——明是 晚饭是我的事，得自己做。然后启动去煮饭。
再是从诚生明。在冰箱看菜，一样一样琢磨哪个能用，哪些是前面吃了今晚不吃，哪个可以搭配，多少份量，最后明了要做的两个菜。后面就顺了，备菜、炒菜。

【大总结】
一、回顾序言课后练习
1、预的工作基本完成了。在课堂上说到我想要的完结效果是推进预的进度，那时候心里只有模模糊糊的感觉——跟着进度去一步一步走，结果必然不至于坏。现在回顾来看，前面的课程练习只是跟着在做，也不清楚个啥；后面的练习慢慢明了地看见属于自己的像阶梯一样关联递进的进度及其内容。
2、精气神和天地君亲师的工作，把地基架构打出来了——我和我交命，我在这里，我有能力做到善始善终，我的性和正不管长在哪里都可以继续长、继续生产。

** 序言 课后练习
你打算怎么完成这个课？
答：
1、预，把预定的进度一步一步走成。
2、认真完成课业，在精气神里把握气、运作气，在天地君亲师的空间里做人、做事。

二、关于开工
不管是读书活动，还是长期课程，建立作业本的时候，要写作业本标题和一栏内容。最早时候我会写一写目标或者加油打气之类的意思。后来不管什么活动，我的第一栏内容就只有“开工”两个字，偶尔会复制班规跟“开工”放在一起。不记得什么时候，我想有结尾，也想过可以用什么形式给参加的活动收个尾，但也只是个念头。后来我觉得只有开工，没有结尾，缺了个啥，但也迷迷蒙蒙的，也是不想动。
到现在，就可以跟自己说：现在正式进入工程结项阶段。善始善终，进入终。
三、关于账本
跟着陈老师学习以来，对于我家里的祖宗债，我知道有这么一本账本，但不清楚记了什么账——在哪里欠了什么债、欠了多少、怎么欠下来的、哪里的债平了、哪里的债在利滚利。积累到现在，能看懂一些了。

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【第十二课 汇报提纲】

汇报题目：我的性正课历程

前言：《乐记》基础班汇报的“政”，刚从延安会议什么的中央会议带了个会议精神的笔记本回来，稀里糊涂、雾里看山。性正课把这份笔记落实为部门工作，架设起了简陋而刚好够用的部门结构。

一、课程与练习——明线

序言  天地君亲师

第一课   生命本质（性命）（1）善始善终
练习方向：要拿到工程尾款，要有工作总结报告。钉在这个工程上，莫开杈，一开工要做到完。

第二课   生命本质（性命）（2）生产劳动
练习方向：直接进入生产劳动。

第三课  生命运行（命运）（1）止于至善之至于
练习方向：诚。——止于和诚
“止于”就像八卦的爻和爻位，我爻在我位上干的事不是闭门单干，这一卦里每一个我爻在爻位现场，不会跑到它爻的地盘去、它爻不跑我地盘来（会变质、变卦）。诚，就可以像八卦各爻各在各的地盘，各做各的事，统合一体。

第四课  生命运行（命运）（2）止于至善之至善
练习方向：1、生命活动止、于、至、善（进程自然就在推进），命就活了。
2、警惕为了吃饭而把吃饭丢了。至善，至－从起点回到起点，善－多路红军在延安会和；壹。

第五课   养
练习方向：1、关于养：
容、五（五行交五）、造。——容阴阳交五（做夫妻）
母性的盆有多大，盆里装什么（装夫妻父母阴阳交五、把孩子放在容的空间哪里），把接神的什么内容通过身体嘴巴手脚写成文字传递给孩子。
2、又壹又边界分明：认识到是一个整体但现在还不是一个整体，就一个分部一个分部地按规程做。致曲，由明到诚。

第六课   性
练习方向：先察我这里父亲的部分、母亲的部分。然后再试试交起来？——察“父母”

第七课   养性
练习方向：“搬家”：在这个场里一容二交五，性就顺着正了（这盘菜就可以炒出来）。——“搬家”：容和交五

第八课   幼儿之性
练习方向：“出喜心”：“其喜心感者，其声发以散。”散势，强烈的动能发出去、散出去。农村说的“欢喜”“你今天啷个欢欢喜喜的哎”。——出喜心（发以散)

第九课   正
练习方向：安徐正静（徐＝安正静）
发出来散出来了，走台阶的下一步；头尾零散的不善始不善终，心慌、着急，徐下来；平父母的债。

第十课    养正
练习方向：玄，在外做事的我和在家里的我，互通有无。——玄-阴阳互通

第十一课   童蒙之正
练习方向：玄——政（正）务系统，问政（问自己）
玄，它这一横杠横跨”父“、”母“两端的时空，跨住了还交缠了个什么，”父母“，这才成父母的真正的女儿。

第十二课   壹
练习方向：我这个总经理干好自己的份内事，大老板才成为大老板（大老板才立得住），才能安心当老板——该外出打拼就外出，到回来休息的时候了，就能在舒舒服服的家里休养生息、积蓄能量。——玄－离卦结构


二、诚与明——暗线
1、诚→明
《中庸》“自诚明之谓性”
第一课确定作业之前，我不知道我作为没有孩子的观察者怎么完成课业。初步打算从自己做起。第一课的日常练习，落实到自己身上，对了，明了，所以后面的课都在这样做。
第六课的讨论，对于老师的提点有明悟的感觉：跟着经典跟着老师学习，我到底在折腾个什么？父母没完成的工作；把自己养出来。
乐记基础课讲性命，从“玄”确认了我的性命。
简陋的部门结构和程序——政（正）：觉察和监察在线，问政问自己；监察不在线，痣痔溺音当位，问政问自己，面对、承认、改正和挽救。
诚→明：劳动，做着做着就明白了。

2、明→诚
《中庸》“自明诚之谓教”
第八课过后的第九课开始看见我脚下向深处、向下的石头台阶，走完这一步台阶，该走下一步了。接着做下一步的练习。
最后一课的总结内容，明→诚。
明→诚：受教，真抓实干（接物）。

3、如何明：在天地之间，在和中别。
      如何诚：人，躬身垂背劳动。

三、结语和祝愿
命运：生命在于劳动，天地为你开道。

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双玉 发表于 2026-9-11 22:50
【第十二课  课后练习】
今天看一件事，然后问自己：这件事里，我是从诚生明（性在运行），还是从明启诚（ ...

我的工程收尾结束。

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完工。