郑欣 家一期作业本

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第四十五周（20231031-20231106）

课后练习：
    说说看，你认为最好的家庭关系结构（功能）与家庭功能的对应描述模型，可以是什么样的？
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    家庭关系病的基本方法论是察，通过察把家庭关系结构与家庭功能连在一起，三位一体玄起来察，察背后的动力，不察表面事实。
   

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半月总结：
    家庭关系病有失正失察。治疗家庭关系病的方法就是一直察，察了就正了。察的本义，是祭祀时看到的神迹，看到神迹了，就正了，所谓一察就通神了，就有神助了。听话听音儿，透过现象看本质，这些应该是我们当家主母要练就的基本功。

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第四十六周（20231107-20231113）

课后练习：
    家庭成员的精神心理结构与家庭功能的对应描述，用来作什么？你觉得可以怎么样？
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    一、把家庭成员的精神心理结构与家庭功能作对应性描述，可以用来治疗家庭关系病。
    二、步骤：
    1、需要确立一个有对应关系的家庭关系结构描述系统和个体精神人格结构的描述体系。比如如果用志思神心德作为个体精神心理结构的描述架构，就需要建立家庭的志思神心德的功能描述架构。
    2、对个体的精神心理结构或者家庭关系的功能结构的任何一方面做出观察描述。
    3、从已经获得的描述中，界定问题并设定治疗任务。
    4、根据治疗任务，着手描述并分析另外一个方面，找出对应结构，并制定对对应结构的调整方案。并组织实施。

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第四十七周（20231114-20231120）

课后练习：
    说说怎么样去理解家教与孩子发展的联系，并以此为依据，做好家庭对孩子的教化工作。
——————————————————————————————————————————    人类的精神运行，其基本结构是“我造人，人做事”。如此，家庭教化的基本任务有两点：第一，能够保护和完善“我”的造人功能；第二，能够提供所造之人的“人伦环境”。教化的过程便是：一方面，通过人伦环境对所造之人的输出提供评价奖惩，作为反馈信号控制“我”对人的制造行为；另一方面，通过一个适宜的“人伦环境”，保护和促进“我”的发展，使“我”的造人功能不受损害。两个方向的共同发展，在孩子身心发育过程中得到积累，由此完成孩子的教化。家教就是家里边的一个自然过程，无需刻意，我们能做的就是好好做人，提着命去生活，去运转我们的家庭，完成天道交给我们的任务，保护好大家，把大家组织起来，为老天爷好好打工。

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半月总结：
    善建者不拔，善抱者不脱，子孙以祭祀不辍！不讲礼数是数典忘祖的行为，也就此忘了做人的根本，失道亡德，形同妖孽。