第一天的问题:你怎么样总体性的概括管子的思想体系。
一、管子思想的产生背景。管子生活在春秋时期,春秋时期,周王室衰弱,诸侯兴起,到处打仗,礼崩乐坏,民不聊生,社会动荡。在这样的社会背景下,管子运用自己的治国思想,与齐桓公一道君臣相得四十年,九合诸侯,一匡天下,力挽华夏(尊王攘夷)。是怎样的思想体系指导这一对君臣在诸侯纷争,内外忧患的现实情况下出类拔萃,建功立业。
二、管子思想的来源(法起于道)
法家的思想以管子与商君,韩非子为中心。管子一书在刚开始读的时候,也以为就是专属于法家这一支独立的经典,对于法家最原初的印象是不遵守法律就用刑罚,用刑用罚,杀人,恐吓,让人不得不遵守社会法则。在拜读完之后,发现不是这样的,道儒家三家是华夏文化柱石,道应天,儒应人,法应变,三家同源一体,缺一不可。
这天底下还有没有天理(道) 应天
这你这个人还讲不讲良心(儒) 应人
这天底下还有没有王法(法) 应事通权达变
道家,自然之道,天人合一,人自然而然的生活,万物复归于自然,保持自己本来的天性生活,保持自己本来的样子,自然之道,不用怎么教化,人是跟着天走的,无为而治。儒家,是让我们做一个极于人伦止于至善之人,以礼教教育百姓,有良知良能,做一个合人伦的人,人伦法天伦,在春秋时代的背景下,上至国家,下至百姓,乱成一锅粥,只用儒家教育人要合人伦,人弃天失自然,也不得而治了。法家应事,起于道,以道为源头,是因为社会国家已经乱的不成样了,君臣失礼,百姓人伦亦失序,天人相离,离而不得合,不得不用刑罚法令应对错宗复杂的人性变化,社会而得治。失道而后德,失德而后仁,失仁后义,失义后乱,到了失礼就乱套,只有通过法家的手段,强制性的让大家遵守统一的行为规范,但在这治理过程中,法家的代表性标记刑罚法令极其重要,但只用刑罚是不够的,要保持法来源于道,常善救人用儒,道儒法一体的思想体系进行治理。
三、法可以用于任何一个组织
国家层面:全面推进依法治国 治国平天下
社会层面:小学生守则,单位规章制度,交通法......
家族层面:家规 齐家
个人层面:一个人也要活的象一支队伍一样 戒律 自我修身
四、法理(依法治国)
1、君道正而生。身正修德—得权—言—令—信—服。用法得有权,法放大了人的权力,这个权力在国家层面是由君掌控,法家思想的最高主宰者,法自君来。君权由天授,生来是君,这是天命,代天管理好国家人民。君以权为令,但不是坐在君的位置上,只要发号施令下面的人就会听,运用权就会通权达变,和君的德行十分相关。君道正,保持与天命的一致,有天道认可的君的样子,端正君道,把权力牢牢的把握在自己的手中运用,不假于人手,不听信他人的蛊惑,君得君位,发出的言论就是令,下信服君德,正(政)而从之。一人之治乱在其心,一国之存亡在其主,君子者,勉于纠人者,非纠者也,在国家管理中,君指导指挥国家总体的运行,民众可以不明白法令是怎么样制定的,不知其所由,君要行天道之法,民只知蹈君道(天道)而已。
2、德积而成。令由君出,法令使国家趋于正道,纠偏向正,存亡治乱,令正而下从,法令是为国家强盛使用的工具。考察百姓的实际情况,包括地利,人性,柔弱者有法令扶,恃强者有法令打压,接人济物止乱,亲仁友直扶颠,提倡正道,邪门歪道纠偏。君见多识广,智慧能力够强,爱民养民,利民之利,德养天下。积民利,积国利,积天下利。
(1)地利。顺天时合理的利用土地。
(2)无穷之计,转圆行方应变,轻重之法,货币战争(不劳命伤财打赢战争)。
(3)富国。仓禀实而知礼节,衣食足而知荣辱。民富则易治,民贫则难治,民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治。富国之国必须依赖粮食,所以以农业生产为本,做有利于农业生产,粮食储备的事。利民利就是利国利,民富则国富,国藏富于民。(盐铁专卖,官山海,寓税于价)
(4)强军。战场上得不到的,永远不要期望在谈判桌上得到。
(5)济弱扶轻,华夏一家,尊王攘夷。
3、仁守而吉。守道不离,挫解和同。
(1)亲令。法令,罪人不怨,善人不惊,法令不令百姓恐惧,勿惧以罪,勿止以力,法令的执行使民心生怀念,受到保护,百姓信任制定的法令相互亲近。在法令的保护下民心安定,唤醒教化人本来的良知良能,生活生产有序有所得。
(2)君守善勿舍,逐淫泽薄,既知其极,返于道德。至公为私,败莫败于多私。
4、遵义而安。令生庄重敬畏
(1)制法。难言宪术,须同而出,查明众人心意,是百姓宜于生活之令。无益言,无损言,如四时更替没有差错,如星辰没有变更不增不减。
(2)执法。法令不是恒定不变,但它是存亡治乱的根源,是君王用来作为天下最高标准的,民悬命于此,君主与群臣,上下,尊卑都必须依法行事,在法面前人人平等。坚定的赏善罚恶,无人能例外,利用法令以不变应万变,使君臣上下习惯依法行事,免于纷扰。
5、礼安而理。循道德仁义而行,民生在此国,心生赞美。
(1)得民心得天下,民为国强之本之理
(2)民守大义,坚持自我与家庭的建设。
(3)明分臣民职位职责。教化民众人伦为本,勤而行之(五行九惠之教)。正确的识人用人管人,人人循理而行。
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