陈慧 家一期作业本

陈慧Michelle

第四十三课 家庭关系（家风家教）的治疗2-家庭关系病的治疗的方法论  作业

家庭关系的病，在于（家风）不正、（家教）不严、（家训）不恤。那么相应的治疗目标就在于正、严、恤，从现状到目标之间的距离，蕴含着治疗操作的方法论。

首先，要有确定正与不正、严与不严、恤与不恤的标准，作为指引。以此为标准，察现状与标准的偏差和距离；察过程的有效性；评价目标的正确性。

其次，要观察从现状到目标的运作进程。寻找家庭关系中存在的失察，从而找到机会和工位。察不察。

第三，在“标准”的指引下，恢复或者修正进程中的失察。

如果用一句话概括，就是用察去察正不正、严不严、恤不恤，察不察。

什么是察呢？

  察，篆文（宀，庙宇）（祭，祭祀），表示在庙宇进行的祭祀活动。造字本义：动词，审视、细究祭祀时显示的神迹。隶化后楷书将篆文字形中的“宀”写成，将篆文字形中的“祭”写成。《说文解字》：察，屋檐向下覆盖。另一种说法是“反复审视”。

课后练习 说说你对家庭关系病治疗的看法。

家庭关系的本身是活性的，是一个笼罩性的存在，制造操纵着关系中的主体。想到的中医，人生病的过程，由表皮开始一步一步的深入，最后入髓病入膏亡了。在这个过程当中人要保持察，沿着神迹往回察，要去细究，去审视，不用常规的办法去看穿。穿越喧嚣，不随着那个喧嚣走弯路到外头去了。

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第44课 家庭关系（家风家教）的治疗（3）-家庭功能与家风家教的对应性观察  作业

课后练习 说说看，你认为最好的家庭关系结构（功能）与家庭功能的对应描述模型，可以是什么样的？

家庭关系的结构，是家庭关系结构（本）的输出，而这个输出，决定着家庭的生产能力，也就是家庭的功能。家庭关系主要表现为家风家教，所以做好家风家教、跟家庭功能之间的对应性描述，是家庭关系治疗的基础工作。这是一个本末相连的工作。对功能的关注，在于动力，最好的模型莫过于阴阳五行。

两周总结：

水克火，金生水，总是想着要怎么样去克怎么样被生，如果把他们当成了自己的财产，保护好自己的财产，自然而然的，换了一个角度去看克火与被水生，变成了主动的，柔顺的。

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第四十五课家庭关系病治疗（4）个体精神心理结构与家庭功能的对应描述 作业

造人，是家庭的核心功能；治疗则是造人功能的配套工程。就好像一个汽车生产厂商，和他以本部售后服务部门为中心的保修维修系统，和零散的社会保养维修机构。

  把家庭成员的个人精神结构跟家庭关系的结构作对应性观察，是家庭关系病治疗的基础工作。

  这种对应性观察，首先需要确立一个有对应关系的家庭关系结构描述系统和个体精神人格结构的描述体系。比如如果用志思神心德作为个体精神心理结构的描述架构，就需要建立家庭的志思神心德的功能描述架构。

  然后是，首先对个体的精神心理结构或者家庭关系的功能结构的任何一方面做出观察描述。

  接下来，是从已经获得的描述中，界定问题并设定治疗任务。

  第四步，是根据治疗任务，着手描述并分析另外一个方面，找出对应结构，并制定对对应结构的调整方案。并组织实施。

课后练习 家庭成员的精神心理结构与家庭功能的对应描述，用来作什么？你觉得可以怎么样？

是家庭关系病治疗的基础工作。治疗是家庭核心功能的配套工程。

确立一个有对应关系的家庭关系结构描述系统和个体精神人格结构的描述体系，家庭关系以家庭五行系统为描述体系。个人精神结构以志思神心德为心理结构的描述，家庭关系则以家风不正，家教来严，家训不恤为结构描述。察正、严、恤的情况，从而进行保养保修维修。

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第四十六课 家庭关系病治疗（5）孩子教化与家庭关系的对应性观察  作业

课后练习 说说怎么样去理解家教与孩子发展的关系，并以此为依据，做好家庭对孩子的教化工作。

人类的精神运行，其基本结构是“我造人，人做事”。如此，家庭教化（家教）的基本任务是：第一，能够保护和完善“我”的造人功能；第二，能够提供所造之人的“人伦环境”。教化的过程便是：一方面，通过人伦环境对所造之人的输出提供评价奖惩，作为反馈信号控制“我”对人的制造行为；另一方面，通过一个适宜的“人伦环境”，保护和促进“我”的发展，使“我”的造人功能不受损害。两个方向的共同发展，在孩子身心发育过程中得到积累，由此完成孩子的教化。

父母养育小孩是自然而然发生的，并不是特意而为之。父母只是负责提供好孩子成长的环境，我们只要做好父母自己的角色、份内的事情，做好人，教化就交给老天爷，因为这是老天爷的事情。我们关心教化是因为我们在做人上出了问题。我们要关心的是我们这个家的这个环境适不适合人类居住。在这里我们需要做好四件事情：

1、评价：长势怎么样？确定我们是一家人，依据现实的情况作调整。坚定的柔情。

2、反馈：把评价的结果反馈给命，命自己知道怎么处理。

3、保护：保护他的本（跟控制一个意思）。把保护的事情交给命来做。尊重人性的选择性控制。

4、开发：以天理为刚的综合性引导过程。

两周总结：

前一段时间感觉这个课程特别难熬，好想结束了。那时正好开始把心思花在种菜上，每天都感觉时间不够用，在还没有磨合好时间的时候特别的想结束课程。这两周刚找好节奏了，课程很快就要结束了。要做总结，一直在问自己学到了什么？回去看看自己的初心，收获了什么。

陈慧Michelle

第四十七课 家庭资源的调整和替代性运用  作业

课后练习 说说怎么样调整家庭资源？怎么样对家庭资源开展替代性运用？

家庭资源：人力资源、精神资源、物质资源、社会资源。

家庭资源病：是家庭资源不足以承载特定的家庭关系的运行，或者不支持特定的家庭关系运行。家业病不外乎两类：一是不足；另一类是不对路。不足的需要弥补，不对路的需要做改造调整。

调整家庭资源：功能属性上的增减，让已经有的资源减少或者增加某种属性，以便于使用。开源节流，目前我们家里正在做的。审视哪些是可以减少的开支，哪些资源是可以开发新的功能出来的。

家庭资源替代性运用：无法增减既有资源的属性，用别的资源替换。一物多用 ，物尽其用。

家庭资源的二重性：精神和物质，原因和结果。是调整和替代性运用的内在根据，最根本的东西在于把握清楚这两个二重性它不是二重性而是一体性，家业就会越来越富足。

在家庭的运行里面精神与物质分不了家，两者是同时在运行的，原因和结果也是一样。

正视了家业病后，重视了这个病后，就能够找到治疗的方式。

陈慧Michelle

第四十八课 总结家一期总结PPT大纲