作业1：学习课程的初衷

走出非洲的面纱

参加课程的初衷：解惑。
（1）我在寻找一个坐标，家族系统中每一个人恰当的站位/职责/人为处事的原则；不求个体性，但求共同性。
（2）自己每一个个体在复杂的人际关系（主要是家族）中如何既保护自己，又不影响他人？或者说当个体与集体/某人有冲突的时候，个人应该如何抉择？
（3）一个人的命运/性格有什么决定的？父母养育方式、家族的思想理念和互动模式、时代背景都有什么样的影响？
（4）当碰到家族中、父母、某人有不合时宜的理念和互动模式，我们如何保护自己，以及下一代不受干扰？
（5）人活着的意义是什么？没有家/亲情/情感的概念，人是否有活着的必要？
（6）每一个个体在人生不同阶段，有什么不一样的任务？是否按照任务走，人生才有价值？
（7）人与社会/江湖又是怎么一回事？这和人与家的相处有什么不同？
（8）在保全自己、发展孩子的前提下，与不在位的家人如何相处？
(9)孩子、长辈若都没有按照坐标的大框架发展，我们做些什么调整？怎么补救？
(10)最重要的是，如果感受自己活着？活过？如何获得真正的自由、宁静、松弛、快乐？如何让自己找到自己的定位？坚守自己的心，即使有冲突也不会没内疚、自责、摇摆徘徊？

走出非洲的面纱

第15课，好儿女的职责和行为规范
课后作业：说说看，儿女如何在长兄面前展示俊士品质，在老人面展示豪士品质，在父母面前展示杰士品质？

（1）金生水，水化金。金在水这里处于杰士位置。所以好儿女是母亲的小棉袄，当母亲被自己情绪包裹失礼仪的时候，劝慰母亲，让母亲能够站在高位上，纵览全局，重新回到当家注目的位置；而且好儿女给母亲开拓视野和见闻，让母亲获得更多更新鲜、及时的信息；同时好儿女接受母亲的化，听从母亲合理的建议和安排。
（2）金克木（金处于俊士位置，木处于杰士位置），木制金（木处于豪士位，金处于杰士位）。但是主要好儿女在长子面前主要处于俊士位，作为基础的群众，他们监督长子的一言一行，让长子以承担整个家族的使命为责任。俊士，德信义才明。
（3）金制火（金处于豪位，火处于杰位），火克水（火是俊位，水是杰位）。父亲为金位人拟定规则，并为金位人兜底。好儿女按照父亲的期待成长。
（4）土生金，金化土。在老人面前，好儿女在老人的滋养下长大，老人为好女儿的成长提供生产资料。