苗苗的作业本

andylichan

两周总结：最近感觉能感受到更多的要素，在自己处理这上面却也感觉到，还是那个习惯，面对自己人，就迫不及待想要去纠正，人发杀机，天地反覆，以前是看不到的不做，现在好像是装看不到也不对，还是不够虚

andylichan

第三十五课六分要素确认（2）界定要素内容

课后练习  接着上周的练习，完成要素内容的界定。
确定主题：孩子学习发生什么？
范围：在状态描述上。——孩子学习情况，家长和孩子互动情况，家长的情况。
下：孩子学习内部转起涩，上：父母看到问题想纠正，左：父母主动引导，右：孩子期望提高，前：孩子不服阻抗不顺，后：父母辅导过程中意不平。
这时候，感觉就是一个纠缠反复的局面。


孩子学习内部有阻隔。
父母观察问题
父母帮助纠正
孩子想要帮助
孩子不顺阻抗
父母和孩子的纠缠

andylichan

第三十六课 六分要素确认（3）界定要素位置

一、课后练习  接着上周的练习，完成要素位置的界定。
上 父母和孩子的纠缠
五 孩子不顺阻抗
四 父母帮助纠正

三 孩子学习内部有阻隔。
二 父母观察问题
初 孩子想要帮助

二、两周总结
界定，不断的清理，明确，这个过程似乎也是在让主体清清楚楚站出来看着，不被拉扯，遮掉，定，清晰。

andylichan

第三十七课 六分要素确认（4）界定要素属性
课后练习 尝试界定和核查前面练习获得的卦的各爻阴阳。目标：孩子学习发生了什么？

上 父母和孩子的纠缠  阴
五 孩子不顺阻抗  阳
四 父母帮助纠正  阴
三 孩子学习内部有阻隔  阴
二 父母观察问题  阳
初 孩子想要帮助  阳
节卦：亨；苦节不可；贞
总体格局：

1、阳数比：下卦（110）6，上卦（010）2，上下卦阳数比6:2，是下阳上阴的非常态格局。各爻成员保存自己，等待变化，阳动为主。

2、初九、六四、九五、上六四个当位爻。整体维护现在非常态格局的动力会强些，会与系统变化有所对抗。——贞

3、初九和六四相应，其余不应，成员彼此联系松散，组织结构不紧密，会各自为政。鼓捣都要以一个中心为要，困难。——苦不可

4、九五本位爻，中正，尊位有领导。——亨。


卦辞分析没应和上。

andylichan

第三十八课 卦的分析（1）整体分析

一、课后练习  说说屯卦的卦辞，为什么是“元亨利贞，勿用有攸往。利建侯。”？


1、阳数比：下卦（100）4，上卦（010）2，上下卦阳数比4:2，是下阳上阴的非常态格局。各爻成员保存自己，等待变化。
2、初九、六二、六四、九五四个当位爻。整体维护现在非常态格局的动力会强些，会与系统变化有所对抗。——贞
3、初九和六四相应，六二与九五相应，两对相应爻，成员彼此联系紧密活跃，切当位相应，相互联系目标共同，与形势有所冲突。——利
4、六二、九五两个本位爻，中正，相应，当位，保持着坚决维持现状在这样一个非常态格局中的领导。——这是元、亨


此卦，领导中正，当位，相应，成员当位相应也占多数，处于内部联系团结，且有领导，是元亨贞利的，但是现在形势下是个非常态格局，总是要往常态发展，不要在这样形势下用这样的情况走，才能会长久有收获。坚持这样的内容团结一致，但是不在这样的形势下扭着干。等待合适的实际，最终是利于成就功业的。

二、两周总结
读了这么久的周易，这周的分析好像真正对卦辞有了理解。不是看到元亨贞利四个字就说这个卦好，而是元亨贞利是指怎么用的。用的时机等等。越发觉得周易是占卜也不是占卜，不是以前那种占卜。

andylichan

第三十九课 卦的分析（2）爻的分析（1）当位（阴阳）分析

课后练习 分析屯卦各爻的处境和行为提示，说说六个爻的爻辞为什么要那样写？

andylichan

第四十课 卦的分析（3）爻的分析（2）爻的位置分析
课后练习 分析屯卦各爻的处境和行为提示，说说六个爻的爻辞为什么要那样写？那些爻辞跟位置有关？



两周总结：
这样分析卦辞和位置的关系，好像才有点感觉，阴阳，位置的变化，不同位置，阴阳不同，做法，方向不一样，但是有都遵守一个大的主题。

andylichan

第四十一课 卦的分析（4）爻的分析（3）爻的比邻关系

课后练习 说说屯卦中的爻辞，哪些与比邻关系有关？