刘丹 家一期作业本

刘丹

第34课 家庭资源（家业）建设与管理（4）物质资源的建设与管理

课后练习  描述自己家的物质性资源清单，说说你是怎么区分家庭的物质性资源与人力资源的？


  我们家在物质上其实挺节俭的，这个节俭和匮乏感有关，并不是真的就没有钱用，也不是找不到钱，是从根上的穷，用精神资源去创造物质资源的那个穷，从根上的精神资源的穷，消耗不起，没有余额，还在欠费。所以在物质创造物质上，用钱赚钱上，也迈不开步子去投入。前几年的股票红利，房产红利都不敢去，只能看着身边的人去投资赚钱，还自我安慰，有些钱不能去赚，要有良心。所以在物质资源上，精神变物质，物质创造物质，这两条路线都是不畅通的，在家业的物资资源上，只能是平平的能过日子，吃住不愁，想消耗个不贵的也拿的出来，但总有匮乏感跟随，不管是物质的还是精神的，都穷。
  物质性资源是比较实体的，交换起来比较明显，以物换物，是公用的。人力资源比较内隐且个人。

刘丹

半月总结：进入家庭资源这一章节，才对资源有了意识，仿佛我一直是资源的消耗者，对提供资源没什么意识。当这样说的时候，心里也不服气，我也提供了资源的，再往后一点，从功能上看，提供的资源，从系统功能上得到的是吉祥还是如意的结果，是直观的，效果从来不是自己判定，而是由外界判定。这样提供的资源的优劣就不难分辩了，也无可辩解。

刘丹

第三十五课 家庭资源（家业）建设与管理（5）社会性资源的建设与管理

课后练习：描述自己家的社会性资源清单，说说你们家的社会资源建设和管理状况怎么评价？
  社会性资源是用于生产社会资源的家庭资源，这个资源是从社会资源中获得的，受家庭在社会中的社会地位及其发挥的作用。孩子上学，老人生病等等遇到家庭里边比较大的事情时，家庭的社会性资源的存储量就看的出来了，够不够用，在社会资源的分配中，不管是物质资源还是精神资源占得了多少。
  在孩子的上学问题上，两个孩子先生都找了社会资源，老人生病，也找了医生资源。这些社会资源在资源的品质上，算不上优质，只能说有。而我这边的社会资源主要还是在娘家，一直在给孩子说以后考大学，要么警校，要么军校，要么中医校，在警校方面有一些资源。孩子上学租房陪读也是用的娘家这边的衍生资源。
几个原则
整体性原则：在社会性资源的建设上，整体性原则不强，体现在先生在职业转换的关键时期，虽然嘴上一直说的是尊重你的选择，而我并没有考虑到这个转换对家庭的整体性的影响，虽然表面上是两不相伤，你要怎么干就怎么干，我不否定，但实际上还是伤到了家庭的整体运行，在水克火上不够清醒。后来进入的单位，在社会属性上与他的属性不相符，羊进狼窝，鸡进狗窝，随着单位这个小社会在大形势的变化下，也运行的不如人意，这也影响着家庭社会性资源的存储。在其他位上的人，对于自己的这个位置的行为界限，对家庭的整体运行有怎么样的建设功能，会牵涉到家庭里的每一个人的意识也还有待加强。
实效性原则：先生乐于帮人，之前别人有事老是找他，而我觉得有些忙是不能帮的，比如前几年有人找帮酒驾的，在外与人产生纠纷被人打了需要找警察帮忙的。而有些忙，我觉得是应该帮的，比如老家的人找他借钱，借了几年我们也不会去问好久还，过几年别人有钱了再还。实际有效，利用现有的社会性资源产生的效果要是有宜的。为有些帮忙的事，吵了不少架，我觉得是没有了是非，就是有资源也不能帮。
勤俭持家原则：先生也乐于找人帮忙，为这些事也吵了不少架，明明自己就可以做完的事，总想要用社会性资源过一下，不节约，交换多了别人也烦，不俭，但是还是勤，跑进跑去找资源。

积累性原则：随着家庭地位的改变，积的都之前的，这几年的社会性资源没有什么变化，反而还有减少，因为入的少，出的多

  

刘丹

半月总结：自从上周把锅烧糊了，从外体会内，就感觉自己有一个焖烧罐，下面有火在烧水，水从烧沸腾到烧干就一直冒烟，热衷于这个以后，就不会有生产其他东西的趋势。水烧到一定温度就烫人，两不相伤，两亦相伤。简单的两分，上坎下离，上水下火，既济卦，这两水火是搞成了的，但终究会有发生变卦，因为他就是一个内部的结构运行，与外部不相接，不与输入输出，投入与生产相关，焖的既济卦。在这个结构下说社会性资源与社会资源是断裂的，交换不来什么。这是一个阴火的燃烧，水还拿罐子装起，灭不了还被烧，配合的也好，如意不吉祥。

刘丹

第36课家庭建设：家道
课后练习： 说说你自己的家道。

  和先生结婚的时候是有点糊涂的，不知道为什么选这个人，这个人为什么选我，而我的父母也挺赞成，没有异议，但结婚这件事很快就完成了。婚后也稀里糊涂的过了几年，才开始观察夫家的情况。老人公和婆子妈看起来是男弱女强，女人在家里家外都是说了算，男人在家里家外都是受气包，女人看起来很能干，但心里也很多怨气，都是气包，我怀疑婆子妈就是被气顶的脑溢血而死。我和先生的情况相似，虽然看起来男强女弱，但实际家里的事还是我做主，但也都是气包。这些气把人困住，就住囚笼，人被气包住，并且相互保持着平衡，什么时候放气，什么时候打气，所谓的关系就是两个气包在气道里互相放气打气。气包的眼里就只有气包，而不在天定的位置上有规定的行为界限，只有气包的行为界限，这样的联系家业虽然看起来比之前多点钱，多点房，但实际上，在社会位置上还是坐在了之前差不多的位置上，并不比父母强到那里去。实际运行的家道就是家庭里的人都被气包起来了，怨气怒气，各种情绪化的气体胀于胸中，胀完了又放，放了又胀。包括这次先生姐弟俩的冲突，象是突然发生的，但是看家道并不突然，老人公与弟弟这一代的兄弟关系就没有好过，这些都是欠帐，夫妻关系的欠帐，兄弟姐妹关系的欠帐，还有亲子关系的欠帐，实际运行的家道就是这样的。

  实际的家道运行已经把坑摆的很明显了，气包们受到的惩罚也很多了，吵架嘛，一件事牵扯几件事，生闷气嘛，把自己气死，还是要掉坑，自然而然的掉坑，就象家里的人就是长在坑里的，在坑外还不正常了。对自然的家道，自然的天授的职位职责滑行，就好像在自然的家道上安了滑梯，好不容易爬上去一点，就要滑进坑里，坑里才是我家。对于自然家道的指导不感兴趣，对实际运行的家道的坑亲热的很，但这就是个坑。想起经常和孩子说，摔了一跤的地方，就要记到，下次不要再在同一个地方摔跤，想想挺好笑，道理是这个道理，还当成家训来训，训来训去也是个情绪模式，老掉坑的人说老掉坑的人。但把他当成实际家道的训斥，感觉就不一样了，前世之师后世之鉴，掉坑经验这么丰富，虽然从没听前人说过掉坑经验，鉴不就是镜子，照出来的是我也是他。有了提示就要避坑，避坑也只有自然家道一条路。

刘丹

第37课 家庭治疗治什么?


课后练习：说说你怎么理解家庭治疗及其对象的？
治：治，篆文（水，洪汛）（台，通“臺”，土石堆筑的坝堤），表示筑堤防洪。造字本义：动词，开凿水道，修筑堤坝，疏水防洪。
疗：樂，既是声旁也是形旁，表示舒服；尞，既是声旁也是形旁，表示用火烤，表示拨火罐。療，篆文（疒，病）（乐，舒服），或（疒，病）（尞，拨火罐），造字本义：动词，拨火罐，令人舒服的中医却病方法。
  家庭在运行中家庭关系出现了问题，关系连接方式出现了问题。有些关系双方连接方式不畅，类似于水被堵住了，流不过去；有些关系连接方式，没有限制，如同洪水破防，溢的到处都是。不管是堵住，还是洪水破防，都需要治，堵住的疏，洪水破防的堵。因为不管是何种关系，以问题方式连接，不单只是关系联系的方式，也会影响到家庭系统里的其他人，影响整体，所以要对问题进行治（疏或堵）。
  疗是令人舒服的中医却病方法。家庭是内部关系，不是敌我关系，所以在疏堵过程中要有内部意识，要有两不相伤，德交归焉意识。
   家庭治疗，治疗的是家庭的内部，牵一处动全身，是对家庭系统的整体性治疗。

半月总结：给老大找学区房，巧的是，找来找去最后找到的房子，就是之前我们家已经卖掉的旧房子的地方，同一栋楼，单元不一样。在这附近还有我读书时候经常闲逛的地方，同学的家之类。挺玄，走在楼道里，向左向右拐的方向不一样，在向左的地方往右边看，二十几岁的自己正在上楼。身份不一样了，对家道的道的感觉也不一样了。

刘丹

第三十八课 家魂的病
课后练习  尝试给家魂病下一个自己的定义。




    这个图是把意志过程的图加上一个内核。说家魂与家魂病会想到自我组织，家魂是自体，在最核心，最地心，最不容易触碰到，外面的都是多元自我（各种意志的运行），多呈病状。之前说自体破碎是从个人组织的层面来说，从家庭这个组织来说，家魂是自体，自体破碎，家魂的状态，无人去探访。最里面破碎了，外面都是病。家魂是组织，是共同理想，而组织里的人却有着一套另外的运行系统，不与共同理想相合。家魂，共同理想是没病的，有病的不会传承至今，早已灭亡；而组织里的人，家魂里的人，去实现共同理想的人，因为有着另外的意志，不与共同理想同志。家魂的理想实现不了，家魂组织里的人必然生病，不可能有独立于家魂的人存在，呈现出来就是家魂病。

刘丹

第三十九课 家魂的治疗（2）——家魂病治疗的方法论
课后练习  用自己的语言说说家魂病的治疗原则（方法论原则）

家魂病治疗的两个通道，一个是让执行家魂的人知道该知道的，放弃不该知道的（知天道去人道）。另一个是直接和天地连接，向天地认同。

半月总结
  进入家魂，家魂病的治疗，一会儿明白，一会儿糊涂。明白的时候知道要直接向天地认同，有股力道向天地认同，但不是一直就通到天地认同那里，走到一半就塌下来，变成糊涂。在这种往复的状态里。

刘丹

第四十课 常见家魂病（1）愚

课后练习  说说你将怎么样给家魂病分类？家魂病分为两类：愚和不肖。愚是结构上表现为缺，基本结构还是人的结构，还有一颗做人的心，功能上表现为不完整，看起来是结构性问题，实际上这个有问题的结构是馀食赘形，去掉就好。愚又分为蒙、昧、愚、蠢四种。不肖是结构出现了问题，人心的结构出现了问题。

刘丹

半月总结：
    课程快要结束了，但总记不清楚上过些什么，就算是回听以前的录音，再听老师的提问，也不知道怎么回答。也不清楚用过些什么，也有可能用过就忘了。就觉得有遗漏，有人就是要漏，有人专门来补漏。说到这里有很多说的，又没啥说的出来。就是蒙吧，在里面多经历经历。