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说说我对“人法地”的理解 桃子 2019年11月27日星期三20:00-21:10
老师,同学们,大家晚上好。本周轮到我分享读书心得。我的题目是《说说我对“人法地”的理解》。 人法地,出自道德经第二十五章,原文是: 有物混成,先天地生。 寂兮廖兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天下母。 吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大。 大曰逝,逝曰远,远曰反。 故道大,天大,地大,人亦大。 域中有四大,而人居其一焉。 人法地,地法天,天法道,道法自然。 我尝试用我自己的话说一下这一章的大意,就是:这世上有一样东西啊,在天地混沌未开之前就存在了。这个东西是你无法更改的,并且它会一直周而复始,永远不会停歇。它就那个样子,没有任何依赖,而且它到处都是,但又没声没响的,永远不是显现出的、最显眼的那个。这个东西,它可以作万物的母亲,被万物食用。 我也不知道怎么描述它,勉强就形容为道吧。要再说道本身是什么,那就是大吧。 因为那么大,是天下最大的东西,所以它就必然无所不至。因为无所不至,不停地演进,所以就必然离那个本体越来越远。然而它虽然越来越远,越来越变幻无穷,但是其实你一反身就看到了它。或者说,当你体会到它远时,你已经到了它的位置了。 所以,道大,道创造出来的天地也大,而人因为可以一反身就看到道,所以人也大。 这世上有四大,而人就是其中的一个。 那这四大的关系是什么呢?那就是人法地,地法天,天法道,道法自然。所以人要大的话要怎么做呢?就是要人法地。 这是二十五章的内容。而我之所以题目只说人法地,是因为,它离人最近吧,是一个很枢纽的位置,是第一个环节。再有一个就是,我觉得抓其中一个点是比较好说的。说到“人法地”,也自然会说到其他的。但是就说这一点。 一、人法地是什么 人,甲骨文的人,是一个劳动者的样子,躬身垂臂的,好像在劳作。 法,灋,金文(去,离开住地,代表为生存所进行的各种生产、社会活动)(水,柔软、流动,无所抗拒又无坚不克的物质)(廌,轻盈灵巧的动物),表示古代参天察地的高人在野外活动时,从流水顺其自然的特性、麋鹿等动物的灵巧自由中,领悟到符合自然规律的生存之道。道家思想相信“上善若水”,认为水的特质代表了自然的本质精神。有的金文调整结构,突出了代表自然的“水”和“廌”。造字本义:名词,人类从水、鹿等自然中领悟并践行的生存之道,即暗合宇宙万物的本质精神、天人合一、顺其自然的最高行事准则 (廌zhì,古代传说中的异兽(一说独角兽),能辨是非曲直。古代法庭上用它来辨别罪犯,它会攻击无理者使其离去。) 法:人在自然环境中,自己生存的环境中,能去顺遂这个环境,同时心里还能辨别它们的规律。 地,一边是土字,一边是女阴,大意是指土这个东西它是容纳和能长养万物的。地还指墓穴,现在客家话里还管坟墓叫地,扫墓叫挂地。古人跟地的关系应该是很亲的,没有农业的时候,吃的所有东西都是大地母亲赋予的,后来有了农业了,也是从土地获取需要的食物。所以总结一下,地的特点:承载你,养育你,在你死之后还容纳你,你死之后是要回归于它的。其实你的物质部分,也许可以这么说吧,人的物质部分就是从地来的。它都能生出你,那它肯定比你厉害得多,你有的都是它的,你有的它都有,它还有你可能没有的。那你是要效法它。 所以人法地,合起来,就是,人这种劳作动物,要从承载我们、养育我们的那个地那里,去顺遂它,成为它,并且从中理解它的规律。你成为它,然后你还不是完全被傻乎乎地拖着走的,你是要领会它,最终你自己就是它。就像它是你的教练一样。父母一样。地呢,地的样子可能是变化了挺大的了,远古时候的地应该是比较没有被覆盖了太多东西的,现在的地上东西比较多,特别是城市的地。要理解现在的很多现象,似乎要,就是那个下沉的劲要更大一些。 二、人法地在生活中的运用 1,找感觉。 人法地,这几个字,最近经常体会。我这一段时间,经常在走路的时候,洗澡的时候,坐着办公的时候,情绪有起伏的时候,上课忽然不知道怎么办的时候,都会试着去体会人法地三个字,这时候我会去感觉,我的双脚被大地支撑,或者我坐的椅子被大地支撑的,或者我说的话是往地的方向的,是亲近地的,那股气是往地的方向的。好像这时候人就会沉下来,到地的位置,容纳着这一切。 2,面对事情的时候 (1)决定一件事做不做,做选择时 程序: 1,这是件什么事,详细了解清楚(人法地) 2,这和我要干的事是一回事吗?有帮助吗?有利于我吗?(地法天) 3,我要干的事是真的是我要干的吗?是情绪要求还是什么?还是命的需要,理所应当去的?(道)(自然) 生活实例: 多动症儿童的治疗培训。在比较远的地方,要住宿,要调课。三天。去不去。 冒出来的感受就是:我不想去。这种学术报告没什么用。冒出一股烦躁。被喂饭吃的烦躁。天然的排斥。你说这培训如果是咱们老师开的我去吗?二话不说的。肯定去啊,请假自费啊都要去。这是我能从中得到东西的。有饭吃。能把问题讲透,能讲到真相。 对,对于真相,是多么渴求啊。 就是能把心里的疙瘩讲透。 这是一种培训,和我对它的态度。这种培训,我是这个态度。 而为什么又还要去另外一种培训呢?为什么纠结去不去呢? 一个是,要点锅把手。做事的道理虽然搞懂了,但总是不愿意做事,所以做不好。做不好的时候怎么办呢?就要做点假。搞点花里胡哨的东西。糊弄人。一些专业术语什么的。 对,真正反胃的是这个。所以一看到这种通知,立马就生出不想去的厌恶。却又同时甩不开。在这纠结着。 我憎恶这种培训,我认为都是他们这种人把培训界搞得乌烟瘴气的。都是他们的错。 这就是死路。这就是不法地,这是要上天了。 同时纠结的原因是,还想玩。因为我有个朋友住那附近,想着下了课还可以见到朋友,这也吸引我。 唉,就是做事的时候不想着好好做事,什么时候不能玩呢?这也是情绪化的需要啊。做好了事来玩不是更愉快?这样玩也玩不好,做也做不好,干啥。脑残啊。 就是想逃跑了。想去的初衷就是想逃跑了。我不想学天地大道了。想学细枝末节,旁门左道。锅把手。 正因为我这样不务正业,所以我总是“不知道”。看似有很多知道,其实都是不知道。 要去深入调研,到劳动现场去,多见孩子们,谈谈,看看。 这是地,承载了两个方面。一个是这件事,这个所谓培训的性质,学术报告,锅把手。这是结合了我自己仔细阅读文件得出的。一个是我自己的感受,纠结感受,它的实质,这种情性反应的实质。 就是这样即时地去应对事件,我觉得有效。经典会真的有“疗效”。 其实这样的承载中,是对照了天的。就是我真正该干什么,我是该去实地调研,接触哪些孩子,了解实情,不然总是没长进。我是他们的老师,他们呢,是病。我是医生他们是病,我是要观间。间在他们身上,不在医生的嘴里。你要了解他的志意,进而看到间,一拿即准。前面是大量的做。 天,本身就是法自然的,不是法自己的内痔的。就是你天然应该干什么。守职。 这就涉及去理解什么是老师,老师该干什么。心理老师,就是该直面学生的那些自体客体需要,去找到它们,其实就是找间。思间。 (2)一件事怎么做 又比如:这节课该上什么?也是同理。 这节课该上什么? 1,这是件什么事,详细了解清楚(人法地)——学生现在的状况,实际情况。 2,这和我要干的事是一回事吗?有帮助吗?有利于我吗?(地法天)——学生现在该有的状态,上课这件事该对他起到的帮助。 3,我要干的事是真的是我要干的吗?是情绪要求还是什么?还是命的需要,理所应当去的?(道)(自然)——确定,我所尊崇的天是真天,不是人为的天。 3,对现在生活的一些反思 最后想说一说,对这个人法地这样体会之后,对自己生活的一些反思。 其实今天来做这个分享,我觉得很痛苦。我从没有做什么事情这么痛苦。我的身体真的开始痛,头是晕的,五脏六腑在急速地交换什么信息,四肢也是。我昨晚就准备来分享的,我觉得我都准备好了,这个主题准备了挺久的了。有时甚至产生很好的感觉出来,那时候就觉得该分享。可是那好像都不是真的。昨天我准备来分享的时候,我就冒出了很大很大的感觉,我受不了那种很大的感觉,就跑了,逃跑去看电视,发觉自己挺快乐。这个快乐让我更加不安,我会觉得我平常的快乐都和这个类似,是建立在逃避某件事,逃避下沉、沉降的那种快乐。看各种让你觉得开心的电视啊,甚至是看老师推荐的那些,还有读书啊,和人交流啊,参加这个那个培训啊,和这个那个人做各种事……其实在这些活动中,会产生很多感觉,真的会有很多感觉出来,感动啊,豁然开朗啊,喜悦啊,悲伤啊,很多的感觉出来。会挺有存在感的其实。 就好像自己很活的感觉。但是我很绝望地发现,这都不是人法地。就没有活。我对我的真实生活,真实环境缺乏关照。好像有一个什么很难得地方,去不了,所以要浮在面上生活。 我对于真实生活的感受就是没兴趣,想睡觉。 我今天还去做了一个沙盘,我发现我的内部真实状态就像一块湿地一样,水把陆地整块地或细碎地分割开来,不连续的状态。然后我会发现,在这样一个湿地中,你有很多好东西,有很多好资源,但是它们都是闲置的。闲置的。全部躺着的。就像伤兵一样,没有什么功能的。对于你要去的那个目标,你是没有什么功能的。那个目标就那么坚挺地立在那个地方,你又使不上劲。然后就会发现,解决的出口在哪里呢?湿地看起来的确是分割了好多块,东西也的确闲置着。但是我发现,湿地在面上是分割的,但是再往下,在下面,那个大陆是连成一块的啊,是整体的。就是要往下沉。我想这也是我为什么要分享人法地这个主题的原因。 当无法沉降的时候,就会被下面的那些东西牵着跑。就会玩很多投射性认同的游戏。回顾一下我这两年又在玩游戏。玩出了很多的花样。 怎么发现的呢,就是发现自己会冒出越来越多的始料不及的事情出来。什么措手不及的啊,什么当众被羞辱啊等等,这样的处境里。去完成童年的一些主题吧。 包括我的身体啊,都出一些我想都想不到的问题,就比如说我的咳嗽,有时不是你做一点什么改变就好了,比如咳嗽不舒服,做个聚焦,可能好一点,但它又会回去,每次你认为你理解了它的意思了,但它又卷土重来。 这样就会发现自己的确不在位置啊。不在地的位置。 说到这里我会觉得,读书这事,变得沉重起来。就是的确它应该是这么沉重的。就是迈一步都不容易的感觉。 我觉得可能读书是这样读的。 我的分享到这里就结束了,谢谢大家。欢迎大家提问和指正。 |