双玉 性正课堂作业本

双玉

【半月总结】
就是容着。
把交五放我空间里待着，这是我的家，它生在这儿长在这儿的；看得到先生，看得到我，看得到我们俩的交五，看得到交五在无形的空间里热闹着。

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第六课  性
周六作业：

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第六课  性
周日作业：


心得体会（落实到课后练习）：
先察我这里父亲的部分、母亲的部分。然后再试试交起来？

双玉

【第六课  练习记录1－1】 察“父母”
老家寄来了李子，我摊开晾着，避免捂坏了。先生回来看到，和我说要把嘞种青皮滚滚的挑出来单独放。我说好，想着一会儿再挑，不急这一下——这近似于“母亲”的做事风格，把不敢做的事放着放很久。
这样不对头，我手里现在也没有其它事，于是拿来另一个筛箕，当场就把青皮的挑出来了，单独放着能放久些。

双玉

【第六课  练习记录1－2】察“父母”

家里我放着用来拆快递的蓝色小剪刀被先生用去钓鱼剪鱼线了，我就从工具箱里找了一个生锈的小剪刀，嘱咐先生换这个来专剪快递。先生马上说，盒子里有两把美工刀，用那个拆，反正也有多的。我说拆快递容易让剪刀粘上很多胶，刀会废，就用不了了。先生说又没得影响，他干活的还有。我不想浪费他的工具刀，就继续解释。给先生弄急了，说了没得影响就没得影响嘛。——这是“母亲”的部分，以“我”的标准为你好，不得管你的。

我看先生急了，马上答应下来，就用那个就用那个。我转过弯来，因为他确实不缺这一两把的，即使真影响了再买新的也能解决，我犟什么呢。

其实早先和先生嘱咐过蓝色小剪刀专剪快递，也说过原因，他应该是清楚我这个习惯的，所以才和我说用美工刀，不必用那个生锈的。我属于是废话反复重说，还听不进他的话和心意，直接把他惹急了。

双玉

【第六课 练习记录1－3】察“父母”
我喜欢研究，尤其是技术性的东西，但会沉在里头，做了这头忘了那头，或者开始做了之后就没了，没善始也没善终。——这是“父亲”的部分。
有计划有顺序，先做什么后做什么，做事之前先规划好方案。排斥变化，一变化就会影响我的规划，事实动态没法按规划落地，我就很焦虑，啷办嘛。——这应该是“母亲”的部分。
邪的交五情况，就是我men（焖）在搞不赢、搞不定的事里头非要搞出个结果。
正的交五应该是在计划安排的领导下，一步一步做、一步一步研究，变化也能被纳入规划里或者规划随变化运动，直到工程完结。

双玉

【第六课  练习记录1－4】察“父母”
很难决策，一碰到有些把握不定的事要自己上主位做决策就很艰难、焦虑，无论选择哪个方向都不完美，心焦得原地转圈。即使有人给了建议或选择方向，依然纠结难定。——这是“母亲”的部分。我二姨也有这个现象。
不决策，等事情变化过去。——这应该是“父亲”的部分。

把自己摁在位上，必须出个决策。不管哪个选择和结果，都能承担。

双玉

【第六课  课后练习】
课后练习 说说养性的养的宾语，性是什么？
答：
性是在命和质之中运动的活力，性动起来（循天而动），就让命有所成，让质有所用。

双玉

双玉 发表于 2026-6-4 09:39
【第六课  课后练习】
课后练习 说说养性的养的宾语，性是什么？
答：

【课后练习  其一】

双玉

【第六课  课后练习  其二】说说养性的养的宾语，性是什么？
答：
性是命这个河道的规定路线里、使用质之土石所运动着的水。在河道没有变的时候，性的路线是唯一的，它只会从这里流走、必定按这个路线运动——这就成就了命。但同时性又拥有自主变动的可能性，日积月累或者力量足够大，可以冲改河道，它的路线不是唯一的——这也成就了命。