苗苗的作业本

andylichan

第三十二课 八卦系统的内部作用

一、课后练习  梳理八卦系统的基本规则。
1、位跟位的作用。
中位的中心性作用，上下卦的本，枢纽，表达卦的中心特征出处。五爻君位。
相邻位的作用。比。乘、承关系。同性爻也有作用。
所谓“比”，是指比邻、亲近之意。其实是“对比”和“补充”的意思。
所谓“承”，就是承上之意。其实是“支持”和“听从”的意思。阴承阳，为顺。阳承阴，则为逆。
所谓“乘”，就是骑乘之意。其实是“驾驭”和“管理”的意思。
不相邻之间的作用。相应不相应，强调上下卦对应位置爻之间，天然的相互作用。
互卦，不相邻位的作用延伸。234.345叠加。

2、阴阳的作用。
位的阴阳和爻的阴阳之间的作用。——相同则当位，不相同位不当位。不当位：阴爻入阳位。直接的感受和疑惑是什么？阴包阳，还是阳包阴，还是阴阳混合不阴不阳。就需要分析其他内容来配合。
同性相斥，异性相吸。——阳爻入阳位，会是什么情况？
上下卦的阴阳，全卦的阴阳。——是常态格局还是非常态格局。常态：自己寻求生存发展。非常态：乾坤颠倒，天地打架的时候，人要学会保存，不要乱动。打出输赢后，活着就有果子吃。
阳数比中，还存在阳数多少。

二、两周总结。
落到身上，落到现场的体会，切莫可作为一个对象。

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第三十三课 八卦系统下的世界描述

课后练习 说说看，用八卦描述出来的世界会是个什么样？
用八卦描述的世界，是一个有秩序，有规律，但是又错综复杂，这个错综复杂中又体现着世界万物彼此关联，根本末互相成就的世界。八卦所描述的就是这样一个错综复杂又彼此互连的世界。我的心在其中，宇宙在乎手，万化生乎身。

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两周总结：这次过年突发事情挺多，待倾损。

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两周总结：
放假回来上班，发现心放平即便身累，但是人睡觉更容易，心踏实。

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第三十四课 六分要素确认（1）界定主题及其范围

课后练习 实际的完成一次主题及其范围的界定，并说明你认为该如何操作主题及其范围的界定？

初期主题：提高孩子学习主动性。

做这个的动机是希望提高孩子主动性。
原因是通过辅导孩子学习，感觉孩子学习大脑不转动，不会主动去深入思考，就表面上，给啥吃啥，不会主动消化去真正觉得，哦，能够吃啥。作为父母日常辅导时，感觉总不对头。不管吧，最后的成果实验下来不得行，管起来吧，有感觉他更被动，同时还有反抗，但是他又希望能够得到帮助。但是一帮助就又搞得大家都不高兴，更焦虑或者烦躁。
想确定这个目标和主题范围时，就不断的在调整，想到老师说的，不能本末倒置呀，希望孩子好，是因为孩子好我才好，应该是我好孩子就好了，那这个主题到底界定到哪里？我还是孩子。

这时候我想第一步界定的主题是看清楚，看清楚孩子学习发生了什么？从看清楚开始。这样界定下来，好像目标动机一致了，没有别的意了，就是看清楚。

确定主题：孩子学习发生什么？
范围：在状态描述上。——孩子学习情况，家长和孩子互动情况，家长的情况。
下：孩子学习内部转起涩，上：父母看到问题想纠正，左：父母主动引导，右：孩子期望提高，前：孩子不服阻抗不顺，后：父母辅导过程中意不平。
这时候，感觉就是一个纠缠反复的局面。

通过这个过程，我发现主题操作一定要动机目标一致，并且干净，明确，不能既可以这样有可能那样。有时候目标较大，或者笼统，不可能一次性就像搞清楚，就要着眼到细处，一点一点的摸清楚，主题和范围在一个明确目标动机范围内。