木木的作业本

木木

第三课 课后练习 说说止于至善的止于，是个什么操作。
是个豫的状态。就是，脚稳稳的踏在地上，心感应着地下传来的或大或小的震动，接收着风携带的各种信息…手上或许有任务正在完成，或许就是候着。传来的信息跟手上的工作并不冲突，都在，都知道着。

半月总结：活动了几次，跟同学们更熟悉了，感觉大家都比较放松了，表达和接收到的信息都更丰富了。关于统整和领导自己的事，落在以文化人上。文是经验，也是劳动本身。先把积压的事干完，应该会好很多。

木木

向列祖列宗汇报：忽然我有点理解小时候走丢的事了。好几次做饭的时候，大家提到我招呼二妹干啥都不具体。这个不具体是因为我忙着干煮饭的事，有一个主线任务在进行，我不认为那是个带教孩子做什么的时刻。我小时候那次走丢，也是这样的时刻。外公外婆家有远客即将到来，全家收拾煮饭热火朝天。我一个三四岁的小孩子，找不到事情做，到处找妈妈。妈妈实际上在厨房帮忙，正好厨房在整套房子的最里面，那会儿房里房外都是大人们忙进忙出，小孩子根本没机会进去。大人看我在那儿转悠，想着把我支开去隔壁啊操场啊找其他小朋友玩，就告诉我妈妈出去了。于是我一溜烟就出了校门上了街。街上那么大那么多人，哪里找得到妈妈。我走了一阵，也找不到路了，就站着街边哭。哭啊哭啊，一个叔叔从街对面过来，抱起我，问我为啥哭，家住哪里。路过有知道的人说，啊这不是小学里面老师家的娃儿嘛。叔叔一听，也，我也是去这里！就抱着我去学校了。走到学校附近，满街找我的大人就看见这戏剧性的一幕——咱们家准备迎接的这位客人，抱着走丢了的我，出现在他们面前。所以，这是一个欲与事的主题故事。只是现在它掉了个儿了。

木木

向列祖列宗汇报：刚看到课件里说止于的于，成双成对，这几个字，感受有点复杂——心里很感动，动作是往里纳入的，但食道的肌肉又想给它倒出来，蛄蛹蛄蛹往上顶。是谁那么大的气呢。爸爸这边的哪位祖宗不是很待见这几个字，对吗？困在怨气里头了，天大的怨恨。哟，肚子在咕噜咕噜了。那看来是了。这气儿顺了六成。

木木

第三课 课后练习 说说止于至善的止于，是个什么操作？
信息都在，任务也在，我在其中，按任务的要求和信息的支持/限制，动或不动，的操作。

木木

向列祖列宗汇报：今天大集合了。真的想法很不同。不同，往下找一个共。找到半块儿。好稀奇，半个。