竹山的作业本

竹山

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两周总结

在家庭这个小系统里，3、5岁的孩子，有一个现象。
有的孩子：对权威（老师、父母、祖辈）信服，跟随，安定、大多动手能力强（四体勤。（我们园这种孩子居多）
也有孩子：想法多、不太跟随，这累孩子有的意志力强，有的弱，情感被喂得有点大，能量容易卡顿在头部，脸色大多苍白。

7岁之前主要发展孩子的意志力。一个能够安心做事（意志力）的孩子，其他方面也不会弱。

短短几年，从精神世界而来的孩子们，是哪些方面的影响而产生了这么大的不同呢？

涉及到养育环境这个部分，如果每对父母都有自助者意识，那么每个孩子的根便粗壮了。

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22课，五行图的运用
二、说说看，用五行系统的思维方法理解和解决问题，可能会遇到什么样的情况？

用五行系统的思维方法理解和解决问题，可能遇到以下情况：
1、心里装着五行图，便能够看到整体，看到系统的需求，作为主人为系统服务，有整体意识，个体是系统的一员。
2、作为个体的五行系统，带着自身的属性与其他五行系统交汇，心舍里有整个系统，也能看到个体的系统。各在其位且彼此协作为系统服务，有志有思，有德有神，都装在心舍。
3、目前我遇到的最大挑战是生克制化转不圆。
我看到个体五行系统的问题，且不能成功影响，是我的德与神不够吗？
比如有伙伴在某些事情上不执行已经确定下来的事。她的不认可也体现在她对她的父母的链接断开上。
我看到，心里惦记着这个事，并放置，缺了火的属性。

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第二十三课 五分法与天时地利
课后练习
说说五行系统是怎么和天时地利连接上的，这种连接对于人的价值何在？

五行是阴阳演变过程的五种基本形态:水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和)。
五行相互生克制约。
木若无土，有失栽培之力；火若无土，不能照四方；金若无土，难施锋锐之气；水若无土，就不能水借地势流溢四方。 土若无水无木，不能长养万物；无火无金，不能繁衍生息。这就是五行与天时地利连接不可或缺的道理。

阴阳五行是一种抽象的时空规律，十天干与十二地支是五行的细化，在人身上也处处体现，人运行在天地之间，不是孤零零一个。

人体体表为阳，体内为阴。所以体表的手指与脚趾都是10根，这对应的是十天干之数。而藏于身体内部的框架性结构，无一例外地对应着十二地支。比如人体的脊椎是24节，包括颈椎骨7块，胸椎骨12块、腰椎骨5块。每一块脊椎骨都对应着一个节气。十二地支，再分阴阳，就是24节气了。
　　这些都是天地运行规律在人身上的体现。

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23-24课
两周总结
在事物里，想抽身，不得。
脑袋需要休息下，那就静心吧，待着。