本帖最后由 andylichan 于 2022-11-23 23:25 编辑
第四十七周
一、第四十三课 意志总结和人与社会的的评课
评课:
老是怎么做的
1,老师用五个问题:
(1)单元结束了,现在浮现在你心里/脑海里的词或短语是什么?(2)意志与人心是什么关系?意志就是人心。(3)我们用身体、感受、现象、心、真理这些载体学习了感觉认,又识别了情绪和主体感,现在请你说说,情绪和主体感,和意志(心)的关系是什么?(4)什么是人/合格的人/标准的人?用心生活的是人,情绪是被用。(5)现在回过头来看意志这个单元,你又想说什么?
根据大家的回答,结合整体链条把控总结了全部内容。帮助大家梳理了一遍。
2,接下来,根据时间,五个同学进行了总结分享,老师根据分享内容,让同学们反应感受和所得,并做出总结。
3,老师提出全息,和合,链条的方式展现了意志系统结构,
4,通过道德仁义礼讲述了社会系统
5,最后讲人志思神心德与社会道德仁义礼结合,突出人与社会不可分的关系。
6,提出总结作业,并作出人的意志系统模型,与社会的联系。
我的不同:
没做成总结,这节课老师对整体的总结把握我可以说之前完全没有把握住。
老师用道德仁义礼阐述社会系统模型,这一点太到位。我没有想到怎么关联。
二、第四十四课 人与社会观察(2)社会组织的上法
(一)设计课堂进程 1、人的精神结构模型,大家从根本末上谈谈。针对大家回应进行补充,纠正和回应,最终确立出人的精神结构模型是什么? 2、对道德仁义礼社会模型与人的结合,在那个地方,德上。 3、提出人的精神结构下理想社会状态,对同学们的回应进行确认纠正,最终达成目标,什么样的社会。 4、对社会组织状态,观察人与社会的联系。 5、同学分享。 6、对分享进行打包,总体感受,观察人与社会和合中的偏差。 6、详述社会组织观察方法。 7、布置课后作业。
(二)课文: 上章对原始章中社会组织模型进行,本章结合素书正道章,来讲述人不同精神结构的不同社会位置和作用, 俊、豪、杰的不同精神结构与社会的关系状况。 在这个过程中,人的志思神心德怎么运作的。
(三)课后作业: 编后感:
没有看老师的方案,顺应自己的感受和认识,结合老师的标题,顺着接下来会可能发生什么情况完成下一课的总结,明天来和老师的讲课对比。
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