竹山的作业本

竹山

两周总结：
两周都放假了。
第一周在家里，心里把孩子补课放在第一位的，他补课时家里总会留一个大人给他做饭，做后勤工作，也记得提醒他打扫好卫生间，孩子总是需要提醒才记得打扫，每次提醒他也打扫，这个中间木不够。
后来园里装修，就出现家里没有大人。
明明心里把孩子的暑假安排看得最重的，可是也会在某些时候让位。
在小家这个系统里，正在努力各归其位。
第二周在旅行路上。
有一天在一个多小时的地铁上，孩子背了七篇古文和古诗。内驱力使然。这次旅行原本是带孩子出来开阔一下视野，结果是我开始寻找助力内驱力之旅。

在五行系统中，时常记得看看自己，是否在位

竹山

两周总结：
工作上，就像在揉一个面条，掺水更多一些了。
家庭里，孩子更跟随父母，在木位的状态更多。

竹山

第十六课 五行间的联系方式（1）生 一、课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系

家庭里，
火： 火旺得水，方成相济。父亲这把火烧好了，母亲的水性就更足。
火能生土，土多火晦； 强火得土，方止其焰。
火能克金，金多火熄； 金弱遇火，必见销熔。
火赖木生，木多火炽； 木能生火，火多木焚。

竹山

第十七课 五分结构关系——被生

课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。

在我的家庭里，火位的先生通常是在位的，孩子应该在木位，水位的我水性不足时，我自己是能够感受到的。水不足，是因为缺了金位，孩子在金位时，我内在更柔软。在木位ei的孩子状态好了，火位的先生自然就好。

竹山

第18课
两周总结：
五行的生克、生化关系，在生活中运用时还有些不能对应，当用五行的意识去看待事物时，整体感更强一些。