付燕三（3）作业本

水仙花

课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。母亲是水，水生木。母亲有对应的德，给孩子提供生出好的习惯的管道。这就要求了母亲要在其位，具有五行水的属性。父亲五行属火，火克金，父亲对孩子有塑造、限制的作用。孩子对父亲有制的作用。公司里老板管理员工，克，员工可以制老板，我理解的制也有克的味道，让对方如何更好的塑造，管理。相互成全。

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两周总结：体会挺多的，有点不知怎么说，不知道从哪说起，这些体会我不熟悉，或者叫认识不够，无法去描述。甚至有种不知身在何处的感觉。又或者是衡量体系发生一些变化，还不适应，所以无法通过以往的方式标定自己。假如我之前的系统像导航定位一样通过某些方式来标定，现在这个系统发生变化了，无法标定。

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说说你所理解的五行的自助，其操作本质是什么？   
我理解的五行的自助指每个五行自身的特性，操作本质是了解每个五行自身的特点，从而更好地把握五行和五行之间关系的相互作用，将整体与局部都把握。

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第21课
课后练习 说说看，当把五行关系做成一个图，所获得的关系有什么不同？
把五行关系做成一个图，它们的关系就活了，立体了。真实的世界的样子便有了轮廓。顺着这个五行关系图，可以进入真实的世界。

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说说看，用五行系统的思维方法理解和解决问题，可能会遇到什么样的情况？
可能会一针见血地看到问题所在，大大提高解决问题的效率。也可能因为五行判断不准确而导致路径错误。

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两周总结：这两周内心更踏实了，之前或多或少有点像浮漂，担心被水流冲走。现在渐渐有根了，与其担心被冲走，不如在根本上做建设。如果服和认更多，和根的链接也就更多，我便知道我是谁，知道我的位，知道我该做什么。

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第二十三课 五分法与天时地利 课后练习 说说五行系统是怎么和天时地利连接上的，这种连接对于人的价值何在？
五行系统和天时之间是怎么连接上的有点模糊，应该跟天干地支有关，他们之间有着某种神秘的联系。五行系统和地利的连接我联想到了五行描述方位，这样联想时想到天地是一体的。这种连接让人更能感受到自己的位，人不是独立存在的，人也不是所谓的主宰者，会让人更有敬畏。这样说来天地就是一个大家园，人就像园丁一样。

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第二十四课 五行与人的健康

一、课后练习 说说看，你觉得选用一些什么样的主题五行，能够妥善描述和解决人的健康问题？

志思神心德、道德仁义礼、肝心脾肺肾。
志：木 ——肝 调畅气机
思：火——心 主神明
神：土 ——脾 运化水谷精微
心：金——肺 主肃降
德：水——肾 调节水液代谢
把社会的规范、家庭的序位、人的物质、精神运行统一起来，它们之间是一个整体，彼此之间并不是独立的。这样梳理之后发觉这部分对应上了。
人也是众多无行中的一部分。想到了序位，人的那些痴心妄想根本就没有立足之地。

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两周总结：以前似乎在余食赘行和真实的世界之间跳来跳去，只能看到一边，现在似乎能稍微看到两部分了。能看到两部分，世界仿佛就变得辽阔了，看事物有时候就不是单一的视角，可以更立体地看，和事件有一段距离，看得更全面，不是身陷在事情里面只能看到眼前的那一部分。能试着去看事物所处的环境，事物所在是无行系统。

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