双玉《曾国藩家训》作业本

双玉

2024.6.24  第二周2：咸丰八年十二月三十日

体会的角度	回答
1. 作者自己	肃正。儿子到长沙已经过月了，没有写信过来，并且来信没有回复作赋和“涵养”，又听闻儿子耗费精力亲笔写了讣信百余件。——放着父亲交待的、自己的正事不做，而花费大力气去做情礼不合之事，这个问题很严重。    教育儿子亲笔讣信百余件这件事，于情礼不合，这事儿不妥当，希望他吸取教训。    对儿子没回禀的事立规矩，明令提出要回禀，希望儿子明白但凡父亲所说之事、所关心之事并不是儿戏，要认真、恭肃地对待和回复相关情况。    希望儿子能在学问上大有作为，以这样的大志推动儿子用心考虑、钻研作赋作文等，同时推动儿子关于读书方面的回禀。也是弥补自己的人生缺憾。    以自己与家人争辩的的言行 为戒，告诫儿子要爱敬，要常存休戚一体之念。休戚一体，便不会因为一己歧见而使家人生隙，不利于家族整体的长远发展。曾国藩希望儿子气量超过父亲，为此欣然。
2. 收信人	反省、检视自己不妥当的行为。    反思自己讣信百余件欠考虑之处（可能之前还为做成此事而自得）。    重视父亲信中所交待的每一件事，按照父亲交待的回禀。寻找和阅读父亲提及的书籍。    做学问立大志立远志，朝这个目标去努力。    以父亲的教训为经验，自己不仅是个人，要心怀老辈，要心怀后辈。
3. 对收信人之外的其他子女的影响	与人交往注意情礼。    检视自己是否做到了父亲或家中长辈所交待之事。    在长兄休戚一体的模范作用下，有样学样，不会困陷于个人歧视之见，一家人亲愈亲，敬愈敬。
4. 对曾国藩太太的作用	重视对儿子与人来往之时情礼礼数的教导。    为儿子找寻丈夫所交待的书籍。    宽慰丈夫，想办法化解丈夫之前与家人争辩而产生的间隙。
5. 对曾国藩父母的作用	欣慰于儿子对后代的用心教导。    了解到儿子心中对去年争辩之事的苦闷和后悔，可能也会反思自己那时候是否存休戚一体之心。
6. 曾国藩家庭整体，像一个活人一样的整体，能受到这封信什么影响	自我修正、与集体休戚与共。    不光是自己个人要做好，而且带着集体也做好。
7. 家外邻居，会受到什么影响	以家庭集体为先，而不以个人歧见为大，家庭和睦。    重视子女对待家中父亲、对待长辈的态度，这决定了我们这家家魂的存续。

双玉

2024.6.25   第二周3：咸丰九年三月初三日

体会的视角	回答
1. 作者自己	1. 对儿子安禀的详细、写墓志的字比较满意。儿子知错能改，善莫大焉。 2. 在书法写字、作文的间架方面，以自己的缺憾和经验详细地指点儿子如何用笔、结体、临摹，收效较速，取径较便。拳拳之心，希望儿子能站在“我”的肩膀上直接、快速前行，而不用凭自己从零开始。 3. 对于儿子违反父亲的指令已看三本《经义述闻》一事，不是什么大问题，但希望儿子不要一时兴起，或作或辍，这是关键。同时也给儿子指出如何使用这本书，不必在无法看懂的部分浪费时间。 4. 仔细地安排儿子来省觐的时间，一是可能有些重要的东西要交待儿子（尤其是儿子那时已经成亲），二可能也想念儿子了。 5. 心里对这个多难之世忧虑实多，很沉很重地希望儿子在多难之世好好存身——风霜磨炼、苦心劳神，自足坚筋骨而长见识。 6. 交待了君臣画像不能当典要的部分以及获取的方式。
2. 收信人	1. 于写字、作文的间架方面，直接获益操作方式。尽力用自己的努力弥补父亲的力有未逮。 2. 按照父亲所说的来读《经义述闻》。 3. 重视身体的康健。同时以父亲说的“风霜磨炼、苦心劳神，自足坚筋骨而长见识”应对这个多难之世，不必惧怕，不必过激。
3. 对收信人之外的其他子女的影响	在长兄的带头作用下，勤学苦练，不怕吃苦劳神。
4. 对曾国藩太太的影响	根据儿子近期的安排准备相应工作，结婚事宜、晋省乡试、省觐父亲。 安排一些事务磨炼儿子心性。
5. 对曾国藩父母的影响	儿子的指导很用心，对此感到欣慰。 可能会回想儿子以前练字的情形，分析和反思儿子如今间架功夫的欠缺。
6. 曾国藩家庭整体，像一个活人一样的整体，能受到这封信什么影响	在乱世，也做好自己能做的、该做的事。乱流击石，石化冲而用之。
7. 家外邻居，会受到什么影响	父母的经验、教训，教给家中子女，督促子女的勤劳苦练。

双玉

2024.6.26   第二周4：咸丰九年三月二十三日

（曾父于咸丰七年过世，曾母于咸丰二年过世）

体会的视角	回答
1. 作者自己	1. 欣慰儿子写的《书谱叙》。不仅是自己看得欣慰，其他人也和自己差不多的看法。提升儿子练字成果的成就感。 对于儿子用心落实自己前言所教的写字要求，相当满意，气舒于胸。 2. 讲明书法北派、南派的历史和区别，基于儿子目前的写法（从赵法入门），叮嘱儿子走南派也好、走北派也好，“皆不可迷于所往”。 并说起自家书法的情况，殷切期待儿子光大先业。 3. 叮嘱儿子在制艺一道认真用功，抓住邓师、李次青这两人极难得的批改和学习机会。 4. 给儿子送书法学习材料《楚国夫人碑》及新旧宣纸。《碑》可以分送给其他人，以增情谊。请徐柳臣给儿子学《书谱》把把脉。 助力儿子的书法功课，希望儿子切实练习，精益求精。
2. 收信人	1. 高兴，练字成果得到父亲及长辈们的认可。 2. 接收到父亲对自己练字的殷切希望，这不仅是父亲的，也是家族的任务。肃穆，使命感。 3. 父亲要求书法练习“皆不可迷于所往”。书法如此，做人做事也当如此。 4. 重视邓师、李次青对自己八股文的批改，以促进自己的制艺进步。 5. 按照父亲的安排，用好父亲送来的书法材料。
3. 对收信人之外的其他子女的影响	与纪泽在书法练习上同学共进，形成良好竞争。 学习纪泽明心见性的选择和用功，不摇摆、不踌躇。
4. 对曾国藩太太的影响	与有荣焉，为儿子的用功成果感到高兴，为丈夫的良苦用心有所收效感到高兴。 日常事务也按照丈夫的理念培养儿子，不可迷、不可三心二意。 督促儿子在书法上继续用功，不因今日之功而废，不骄不躁。 关照纪泽要注意促进兄弟们的来往，尤其在学业上。
5. 对曾国藩父母的影响	欣慰，畅快，感慨。 在儿子的教导下，孙子也用心在字上下苦功，一脉相承。 写字如做人。
6. 曾国藩家庭整体，像一个活人一样的整体，能受到这封信什么影响	明，志气坚，劳有所成。
7. 家外邻居，会受到什么影响	教育子女踏踏实实地在学业上下苦功，循着自己的志向前进。

双玉

2024.6.27 第二周5：咸丰九年四月二十一日

提问	回答
1. 作者这样写，有些什么心情和期待，估计期待这封信发挥什么样的作用？	想到儿子问了许多书，而详细讲述读书的类目，讲述要参考诸位君子的读书门径。    希望儿子将自己深深偏好的书籍融会贯通以作札记。    叮嘱儿子读书不可一味贪多，要看好书、看经典之书，要慢慢确定自己专精下去的书。    为儿子寻书，希望儿子好好用功。    帮助儿子实现读书之志。
2. 估计收信人读了这封信会有啥体会，会有什么反应？	对所看之书有所挑选，分出主次、轻重缓急。——安排事务也像这样思索，分主次、分轻重。    以札记用作读书的方法。    观察父亲所提到的诸君的读书门径。
3. 估计收信人之外的家中其他子女，会因此受到什么影响？	兴起认真读书的学风，互相交流探讨，互学互助。
4. 估计这封信对曾国藩太太会有什么影响？	协助丈夫为儿子购书。    帮助儿子参考哪些书该怎么读。
5. 估计这封信对曾国藩父母会有什么影响？	家风不坠，欣慰。
6. 把曾国藩家庭当成一个活着的像一个人一样的整体，会受到这封信什么影响？	读书治学，井井有条。
7. 家外的邻居，会因为这封信，受到什么影响？	引导家中子女读书有方法，并且与曾家子女友好往来，互学互助。

双玉

2024.6.28 第二周6：咸丰九年五月初四日

1. 作者自己的体会

答： 点出儿子作文的短缺之处（“太无辞藻、几不能敷衍成篇”）并且给出解决方案，希望儿子补足这个缺点，并且在回禀中也这样做，分门别类、有条理地规划自己的写信内容；手抄经典、手抄看过的书。

希望儿子要胸有成竹，才能好画竹。

2. 收信人的体会

答：父亲切中关键点，依照父亲所说去做。可能在其他事务上也会因此受惠，处理和安排事情简洁明了、有条理，对整个事件心里有数。

3. 对家中其他子女的体会和影响

答：在兄长做事有条理、有条目的框架影响下，也会在不知不觉中习得这样上下有序、有数的思考模式和处理模式。

4. 曾国藩太太的体会

答：指点儿子按照分门别类、择取重点的思维方式去做事，以“分类（数）”的方式来认识世界，架构秩序体系。如伦纪大纲君臣、父子、兄弟依次排序，事有轻重缓急，人有亲疏远近，位有尊卑高下。

5. 曾国藩父母的体会

答：家族旗子不倒。

6. 曾家作为一个整体的、活着的人，受到什么影响？

答：身心有数有序，很通达。

7. 对邻居有什么影响？

答：根据孩子自身短缺之处进行针对性的、有效的教育，并且不止在问题表面，而且在根本处教化孩子。