小迪的作业本

小迪

第十六课 五行间的联系方式（1）生

一、课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。
1、金生水
想通了一个多年的困惑。与同事或同学或合伙人或其他经常接触的人，到底应该是什么关系。在接触中会发现，会有只要不如他的意就会翻脸不认人立即攻击，但又经常接触，有共同利益，应该在神的层面是一体的，我到底应该用什么样的态度应对这样的情况。是因为我不够灵活，没有提前意识到自己怎么做会如不到别人的意，别人就会有什么样的反应，而制定相应的计谋，也就是智略不足，把所有的事都以一种状况对待了。
想通后，就发现多年来的委屈消散了，因为一直有情绪，所以知道不对劲，卡死在这里。但想通后，对这样的人不再是避而远之，可以接触了，不是报怨以德强行和，而是有了水的柔。
这是金生了水。兑的根变了，就成了坎。
2、水生木
就上面说的这件事来说，我有了水性，那我接着要去接触一位同事，我就知道我做工的点在哪里。开始还把同事分成三个部分，一个部分为工作部分，一个分部为因工作而不得不产生的个人交集的部分，最后一个部分是他纯个人的部分。我就对这三个部分产生不同的计谋。后来发现不对，我怎么来分这三个部分，这三个部分不是固定不变的，很有可以在工作的时候，人家就把个人的部分调出来了。然而水性出来后，这三个部分的分辨力就强了，可以跟着变，此起彼伏，柔而有力。
坎卦的末由阴转阳，变为巽卦，水生木。在不同的环境下，可巽可震，过阴的环境就震，过阳的环境就巽，反正这事我要做下去。也就是金克了木，金间接生了木。
3、木生火
一个单位里能干的人多了，领导没得点能力就领导不下来，促使领导不得不提高火性，神足而能照下。这种情况下，是巽卦的第二爻阳爻往下走，把阴爻放在本上，根本相交互通，末为阳，就产生了升腾的动力。所以好领导有威又有情，让人愿意靠近。
4、火生土
火燃尽了，产生气，形成土，在根上发生了变化，本不变，往下沉而有积。在一个单位时间久了，或是年纪大了，都会有些沉积。年轻人身上一般都少有这种感觉，在位上的火也没有这个感觉，只有火燃尽了，土性才能出来。
5、土生金
土的根本都翻成阳性，就翻出金来。土在家里代表老人，金在家里代表小儿子、女儿或孙子辈，两者根本上确实不一样。家里没有老人，孙子辈的情就要弱一些。再琢磨，感受到土是向止，而金就是止，自限的顶点，所以金能通神，不通神就真死到这里，根就变不了，生不了水。

二、两周总结：
读书终于读到身上了，开始发朋友圈说自己的读书、做人的情况，统一一点了。

小迪

第十七课 五分结构关系——被生

课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。

晚上妈妈又叫我把快过期且已经打开了一周的酸奶吃了。老公说临期的酸奶与新鲜的酸奶状态都不一样，临期的很稀，像水一样。妈妈说屁。老公说万一她吃了肚子遭了呢。妈妈说她反正肚子都不好。老公无耐地笑了起来。妈妈生气了，叫我不吃了。
我真的很难过。我知道妈妈不是不心痛我，就想我吃了坏肚子，妈妈倒也没这个意思，妈妈非常坚信她的观点，她认为没坏就一定没坏，如果我们提出相反意见，就是在反对她质疑她。

在原生家庭里，妈妈是水，我是金，金生水。在现在这个核心家庭里，我是水，妈妈是土，土克水。
这样摆出来，我突然发现我没有把金的属性放大，如果用撒娇卖萌耍赖的方式把妈妈没接受到的信息放大，妈妈就能接受到这些信息，就能让妈妈的水性增强，水赖金生，反过来金生出来了水也就被生了。如果仍呆在水位，坚持润下，就会水多土流，妈妈也是不舒服的，土赖火生。
当妈妈的水性增加，再到现在这个五行系统里，妈妈的土性就会增强，土旺得水，方能疏通，这事就通了，就不再是个事儿了。
我感到难过，也是我自己的金不足，生不了水，水弱逢土，必为淤塞。
老公阻止妈妈让我吃酸奶，又笑妈妈，是土赖火生，火多土焦。
如果儿子在家，就没这事了，土能生金，金多土变。

小迪

第十八课 五行间联系方式（3）克

一、课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。

1、金能克木，木多金缺； 木弱逢金，必为砍折。
在好几个女性朋友，包括自己身上能体会到这个部分，我们的共同点都是家里的老大（独生子女也可以算是老大），硬逼着自己当木，其实做得并不得心应手，但就以为自己是栋梁，不去把事情做走，天都要塌了家也要散了，就强迫自己去做，自己身上本该有的金性就缺了，表现出来的样子就是特别较真、严肃、刻板地执行规则、积极努力、再苦再累也要把事情完成，因而就特别讨厌嬉皮笑脸、不遵守规则的人，很直。木多金缺。但是，如果面对自己能力不够的事情时，也不会想到找人帮助，仍然一个人硬着头皮上，就会有很多情绪，情绪越多木性就越弱，就做不好事。木弱逢金，必为砍折。如果这时能回到金位上，获得金通神的作用，发挥清洁作用，体现自限性，木性反而能稳定有效地输出了，金能克木。
2、火能克金，金多火熄； 金弱遇火，必见销熔。
严父教出来的孩子会少一些活泼、灵活，比较直，做事的积极性高；慈父教出来的孩子相对就会任性一些。火能克金。
父亲对孩子过份溺爱，孩子大一点后（初中以后），如果继续任性，会让父亲非常受不了，对父亲的打击很大。金多火熄。
自尊水平自信水平都差的小孩子，遇到要求高又严格的老师，就会害怕上学，否定自己。 金弱遇火，必见销熔。
3、水能克火，火多水干； 火弱遇水，必为熄灭。
父母之间，妻子对丈夫有塑造作用，水能克火。
丈夫过于武断，不顾家庭状态，也不顾方向是否正确，一味要求大家跟着他走，就会让妻子非常疲惫。火多水干。
如果丈夫没有拍板的能力，或承担不起火位的责任，妻子越去代替，丈夫就越容易脱位。 火弱遇水，必为熄灭。
4、土能克水，水多土流； 水弱逢土，必为淤塞。
前任女主人教接任者工作。土能克土。
现任女主人不接受前任女主人的教导，用水的柔情促进火不再生土，孩子不接受土的生和克，前任女主人被排挤核心家庭之外，土位空缺。水多土流。
现任女主人还在金位上，没有担起女主人的责任，这时前任女主人不交接工作或收回交出去的工作，成为孩子的“父母”，这样的家庭就会淤塞。
5、木能克土，土多木折； 土弱逢木，必为倾陷。
长孙有出息，祖父母身体和精神状态都会好一些。木能克土。
母亲没能把孩子的能力培养出来，而祖父母又过份努力塑造母亲，母亲把专注力全部放在应对祖父母的克上，生不了孩子，孩子的能力会更差。土多木折。
祖父母还没把权利交出去，以为父母撑不起这个家，代替父母，而土位空缺，长孙一般不会有出息。土弱逢木，必为倾陷。

二、两周总结
越来越熟悉用五行系统进行思考，这样的思考能脱离二人关系，进入整体上就能生出新的计谋，我造出来的人更（耳）聪（目）明了，事就能做好，也不累。

小迪

第十九课 五行间联系方式（4）被克

课后练习 尝试分析事物内部和事物间的生克关系。

金能克木，木多金缺； 木弱逢金，必为砍折。
火能克金，金多火熄； 金弱遇火，必见销熔。
水能克火，火多水干； 火弱遇水，必为熄灭。
土能克水，水多土流； 水弱逢土，必为淤塞。
木能克土，土多木折； 土弱逢木，必为倾陷。

这周二阳了。周日就感觉到发烧了，那个感觉跟一般感冒还是不同，但家里人都不信，测了体温，水银温度计是37.4度，但妈妈说没发烧。一直到了周二，我真觉得不太对，约了来访者要见面咨询，怕传染给了别人，于是测了试纸，果真是阳了。妈妈一看到阳了，马上翻箱倒柜找药，要我吃药。其实从症状上来说我已经好多了，周二当天我都在家里接视频咨询了。但妈妈觉得二阳，就应该很严重，所以要吃药。看到妈妈不顾我的实际情况，只按她的逻辑来照顾我，我就很生气。
在原生家庭里，妈妈是水位，我是金位，但需要时不时客串一下木位，因为家里就我一个孩子。从理论上讲，大多数时候我应该按水位的要求生妈妈，但实际上大多数时候，是妈妈生我，把她身上的一部分通过我长起来，而且妈妈的位置不定：如果妈妈在金位，我生成了水；如果妈妈在水位，我就生成了木；如果妈妈在木位，我就生成了火。因为不符合天理，我常常被生出一团邪火。当有了核心家庭后，婆婆去世早，妈妈又一直和我们住在一起，她应该进入土位，克我这个水位，但在很多生活细节中，我发现我和妈妈还是在以前原生家庭的关系中。比如这次二阳。
如果我不制土，我的位置也会不稳，还会继续冒邪火。当对着镜子，自己给自己说，妈妈只是按她的方式爱我，虽然不太符合事实，但她的出发点是好的。邪火就下去了。接着就自己给自己刮痧，每个行程都给妈妈汇报，虽然妈妈在这个过程中也不信，也不听我说，但最终看到我痊愈了，她也没被传染上，她也就安稳了。而我的水位也站稳了。

也是这周。儿子中午进行党课考试，我不知道，给他发了四条信息。他戴了手环，能收到信息，考试完后就发了三条语音非常生气地说我打扰了他，态度恶劣。我直接就把他的微信给删了，也没说话。晚上儿子重新加我，我也没理，过了一个多小时后才同意了。然后儿子先是问我的病好些了没有，不等我说话，接着就是态度诚恳的道歉，说他中午态度非常恶劣，然后耍宝式的说他错了，紧接着马上又说他的党课考试成绩很好，接下来应该就进入积极分子考察了。一会儿是金生一会儿日是木化水，我一下就没再生气了。他感受到了我没生气，最后才解释中午生气跟他一直背不下来党课的复习题有关，人家女生半天就背得很熟了，他背了接近两个通宵，不过效果还可以，又再次说他不应该对我发火。这下我不是生不生气的问题了，觉得孩子遇到的困难与家魂有关，与我们家都考试不行有关，我真被化到了。我家先生在整个事情中，只劝了下我不用生气，但也接着说该生儿子的所，儿子确实做得很不对，然后就再也没说话了。儿子后来道歉什么的，给他说了之后，他觉得很理所当然，对孩子反应也意料之中，火对水的制恰当好处。

小迪

第二十课 五行间联系方式（5）自助

一、课后练习 说说你所理解的五行的自助，其操作本质是什么？


只看卦象来理解五行的生克制化，会有不一样的感觉：
（一）生化
1、五行同属土的艮卦和坤卦生五行同属金的乾卦和兑卦（2生2）。 艮卦要生兑卦，兑卦对艮卦的化就特别强，如果艮卦受不住，就生不出兑卦来；如果坤卦的阴弱了，要生出乾卦的阳来，感觉也挺不容易，阴强才转得动圆。
2、五行同属金的乾卦和兑卦生五行属水的坎卦（2生1）。兑卦与乾卦相比，就更亲近坎卦一些，就像父母生了一个独生子，这个独生子就可能更像父母中其中一人的性情，但三人本一致，而父母之间也因为有共同的主题才会结婚。那孩子对父母的化，就非常明显了，尤其对和自己不太相同的乾，化的意味更浓。
3、五行属水的坎卦生五行同属木的震卦和巽卦（1生2）。对坎卦来说，震卦与之相比，末相同，根本不同；巽卦与之相比，根本同，末不同。震卦对坎卦化的力量就要强很多。但震卦和巽卦本和末都是一致的，对外显示就很直。
4、五行同属木的震卦和巽卦生五行属火的离卦（2生1）。震卦与离卦根相同，本末不同；巽卦与离卦，末相同，根本不同。这跟乾卦和兑卦生坎卦不一样，像单独抚养孩子，对震卦与离卦的考验更大。
5、五行属火的离卦生五行同属土的艮卦和坤（1生2）。三者的本都一样，离卦与艮卦根不同，与坤卦根和末不同，这个生产过程的改革性更大。相应来说对火的要求（化）更高。
6、没有1生1的情况。这似乎说明生化过程是一个需要存在变数的过程。
（二）制化
1、五行同属土的艮卦和坤卦克五行属水的坎卦（2克1）。艮卦和坤卦与坎卦的本不一样，但根一样，要克坎卦，必定要制约自己，自制。
2、五行属水的坎卦克五行属火的离卦（1克1）。坎卦与离卦的根本末都不一样，克与制的力量相当，容易谁也不服。
3、五行属火的离卦克五行同属金的乾卦和兑卦（1克2）。离卦与乾卦和兑卦本不一样，但根一样，同样的，克必自制。
4、五行同属金的乾卦和兑卦克五行同属木的震卦和巽卦（2克2）。乾卦和兑卦的根本一样，与震卦和巽卦相比，或本不一样根相同或根不一样本相同，“金能克木，木多金缺； 木弱逢金，必为砍折”，容易顾此失彼。
5、五行同属木的震卦和巽卦克五行同属土的艮卦和坤卦（2克2）。同上，容易顾此失彼，“木能克土，土多木折； 土弱逢木，必为倾陷”。
6、2克2不容易被外人理解，自己也容易忽视，我们常常关注的都是土克水，水克火，火克金。
（三）总结
自助的操作本质是对阴阳互推的调查研究，知己知彼，然后才能系统运行良好。

二、两周总结
发现了悔亡，而能倒推探索根发生了什么变化。在这几天的小功法练习中，发现最根本的变化是从不得不做到自然而然地做，因而关注点从做延展到了事，所以智就增加了。

小迪

第二十一课 五行间关系图——五行图

课后练习 说说看，当把五行关系做成一个图，所获得的体会有什么不同？


与五个五行散着相比，第一张图生克制化的关系很突出，把人直接拉到五角星里又方又圆，而有了整体感和进程感，心里就能有家有国了。第二张图五行的自助性更强，不仅有了整体感，而且整体感的主体性很强，心里有了天地，替天行道，主动成为老天爷的打工仔。
两个五行图都体现着方位，而这个方位与现在地理方位是反着的，给我的感觉方位上身了，不再是对象化的方位，我的方位与世界的方位一致，我就是天之子。
这样下来，心里就很有数了，天时地利人和。

小迪

第二十二课 五行图运用

一、课后练习 说说看，用五行系统的思维方法理解和解决问题，可能会遇到什么样的情况？

1、如果能意识到五行系统套着五行系统，已经就能解决一些问题，至少情绪不会再来干扰劳动现场，把我和我造出来的人区别开来。但要搞清楚除了我还有哪四个五行，我内部又是怎样的一个五行结构，就不太能分辨清楚，以致于计谋不足。
2、今天看到两个都差不多5岁的孩子互动的视频。一个孩子在吃零食，另一个孩子想吃就伸手去抢，但抢的时候却低垂着头蜷着上半身，身体并不支持去抢东西的手，所以人家稍用力就抢不过来。而被抢的那个孩子，一脸云淡风清，偶尔看一下来抢的孩子，无所谓地看着其他地方，感觉到零食要从手里离开时，就使点劲，零食就稳稳当当继续在手里。
把两个孩子放在一个系统里，就能感受到两个孩子不在同一个属性里，而他们之间就有生克制化的关系，所谓的互动就能深刻地把本质展现出来，旁边的两位老师也处在不同的五行属性，再加上教学要求，就构成了一个五行系统，而每个属性又都与其他四个五行构成了另一个系统，比如各自的家庭系统。这样一摆，我就能理解两个孩子为什么不一样，为什么会呈现出这样的互动情景。
这样视野就大了。
3、从昨天到今天都在为我写的文章被机构发到公众号上而难受，因为文章被肢解了，我的心仿佛也跟着被肢解了一样，所以难受。当我看到文章是在一个系统里被肢解，也还拥有被生的关系，并且在这之上还有一个系统，在这个系统里，是我生了文章。当分成丙个系统后，我的心就不会被人肢解，问题就解决了。

二、两周总结
这两周在“系统的所有者”的引领下更服气，视野开阔了些，思维方式就不同了，做事更轻松更有效率，能静一些了。

小迪

第二十三课 五分法与天时地利

课后练习 说说五行系统是怎么和天时地利连接上的，这种连接对于人的价值何在？

目前我不知道五行与天时地利是怎么连接上的，但是知道五行和天干地支有关，天干与地支有五行属性之分、有阴阳之分，因此交叉形成甲子，六十年的五运六气是有一定规律的，下一轮甲子也会如此，这是天时；八卦也有五行属性，而八卦就由阴阳表示，也代表方位，就是不通过八卦来体现方位，在不同的地方就会展现出不同的五行属性，就是地利。
当在描述五行与天时地利的连接时，就觉得人与宇宙一体了，人并不是孤独的，是整体系统的一个终端，也是始端。
这几天旅游，在看到西汉时期的一些人物介绍时，会深刻相信在没有现在的简历与信息搜索之下，也能在短短的几句交谈中了解到这个人有没有能力、品性如何；在群山之颠往下观望，能感受到各山头能量场的不同；观察几位道士，也能感受到能量场的不同，倒不能说人家是好是坏，但是能清楚地感受到他们在本质上就有所不同；在不同的道观身体有不同的反应。这几句貌似没有说五行属性，但是，五行属性就是讲万物的本质，在这几个月的体会之下，能把我带到往万物本上去的路上，而有不同于平时思维方式的体验方式上，能更直接地认识事物。五行与天时地利的连接，是人认识世界的基本工具。人用五行接受世界时，在接受的同时就对事物进行了归类而形成了势。就五行套五行了。

小迪

第二十四课 五行与人的健康

一、课后练习 说说看，你觉得选用一些什么样的主题五行，能够妥善描述和解决人的健康问题？

志思神心德，木火土金水

道德仁义礼，木火土金水

肝心脾肺肾，木火土金水

长子、父亲、老人、次子等其他孩子、母亲，木火土金水

总体体会：

1、当把不同系统放到一起，相对性就出来了，就玄起来了——合

2、怎么去体会在一个系统当中具体的五行属性的特征，这本身就是一个指向健康的问题——和

3、和合又和合，统一、整体，就解决了人的健康问题，“同天而合道，执一而养产万类，怀天心，施德养，无为以包志虑、思意，而行威势者也。”

二、两周总结：
因为外出，这两周都在“赶作业”中度过，回来后，工作量一下又上来了，还是处于“赶作业”的节奏里，因为一直处于这样的状态中，发现自己对学习还稍稍存在着不领命，把学习放在太好，太宝贵，一定要用专门的时间完成，其实就是不学习。

小迪

第二十五课五行与精神健康

课后练习  用五行图梳理鬼谷子精神结构。

志，五行属木。生思、克神；化德、制心。

思，五行属火。生神、克心；化志、制德。

神，五行属土。生心、克德；化思、制志。

心，五行属金。生德、克志；化神、制思。

德，五行属水。生志、克思；化心、制神。

事件：

1、最近工作忙，不能像往常那样可以在每天都能做点作业，而只能在周末两天来完成，结果今天做下来进度并没有想象的那样快，只能刚刚好把作业完成，还想刮痧，还想把工作和其他学习进行一个补充，都没有时间了。情绪一下就出来了，主要是自责自己动作太慢，看到同学们的作业都是哗哗地出来了。

志：把耽误的工作学习生活都补起来
思：选择先做作业再做其他
神：认真
心：花费时间长
德：认为自己学习能力不足
在这样的情况下，德生不了志，会动摇神（制神），对拉低思的功能性（克思），心进行行为输出时更加花费时间（化心）。
2、意识到了情绪，再反观做作业的进程，感受到了思维上的阻力以及视野上的拓展，而需要花费这么长的时间。认定这是一个事实，没有是非，而能稳定地进行下一步的生活。
志：生活学习工作一体
思：一个接一个
神：认真
心：做就是了
德：发现了思维上的阻力以及视野上的拓展
这时学习效率才真的提高了。