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2023.4.9 星期日
第九章:功成事遂——人为水行
持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。
金玉满堂,莫之能守;富贵而骄,自遗其咎。
功成名遂身退,天之道也。
【查字】
1.持:“寺”是“持”的本字。寺,金文  (之,止,不动) (又,手,表示持握),表示持守、维护、控制。有的金文 以“寸” 代替“又” 。有的金文 加“口” (邑),表示辅政官员聚集的地方。有的金文 加“邑” (都邑),表示“寺”是设在都城供官员暂住的地方。秦代前后称都城接待官员的地方为“寺”;汉代开始亦将接待西来高僧的地方称为“寺”。当“寺”的“维护、持守”本义消失后,篆文 加“手” 另造“持”代替。造字本义:动词,保守,维护,控制。隶书 将篆文字形中的“手” 简写成 ,失去五指形象;将篆文字形中的“寺” 写成 。
2.已:“已”(yǐ 上声)、“了”(liǎo上声)与“巳”(sì 去声)是同源异体字。巳,甲骨文 是象形字,字形像襁褓中只露出头部 的婴儿。金文 承续甲骨文字形。篆文 误将金文字形中表示婴儿头部的“口” 写成开口的形状 。隶化后楷书 将篆文字形中开口形状的 写成“口” 。相对于临产的胎儿 (厶),包裹在襁褓中的新生儿 (巳),从不见天日的胎儿状态,到独立自由呼吸于天地之间,已经完成了破天荒的突进,“巳”因此从名词“新生儿”引申出动词“完成、结束”的含义。当“巳”字引申出动词含义后,楷书异体字 将“巳”字上部的“口” 写成开放的“口” ,另造“已”(yǐ 上声)字代替“巳”(sì 去声)。造字本义:名词,包裹在襁褓中的新生儿。“巳”字在现代汉语中只用于传统纪年纪时。已经出生的婴儿,性别、形象不再神秘,因此“已”引申出“清楚的、明白的”形容词含义。当“已”引申出形容词含义后,篆文异体字 将篆文字形 中表示襁褓的形状 简化成一撇 ,另造“了”(liǎo 上声)字代替“已”(yǐ 上声)。
3.揣:耑,既是声旁也是形旁,表示缓慢、小心地行走。揣,篆文  (手) (小心拄杖),造字本义:动词,用手仔细地度量。隶化后楷书 将篆文字形中的 写成 ,将篆文字形中的 写成 。
4.锐:兑,既是声旁也是形旁,是“悦”的本字,表示得意、喜悦。銳,篆文  (金,金属) (兑,兑变),强调锋刃变利。造字本义:名词,金属烧锻磨砺后的锋刃。隶化后楷书 将篆文字形中的“金” 写成 ,将篆文字形中的“兑” 写成 。《汉字简化方案》中的简体楷书“锐” ,依据类推简化规则,将正体楷书字形中的“金” 简化成“钅” 。
5.保:抱,既是声旁也是形旁,表示用双臂搂着。保,甲骨文  (反抱,双手从背后搂着) (子,幼儿),表示反抱孩子,即用双手将孩子背在背上。背子求安,这是中国古代的养育传统,因为古代的幼儿除了野兽袭击、拐卖的威胁之外,还面临饥饿、虫害、水火等各种危险,父母外出或下地时,只有把孩子背在自己背上最安全。古人将小孩用背带兜住屁股背在肩上的传统一直沿续到现代。有的甲骨文 写作“仔”,表示大人 (父母)怀抱的幼儿 。金文 承续甲骨文字形。有的金文 误将搂孩子的手写成一撇 。有的金文 则误将甲骨文字形 中的“子” 和搂抱孩子的“手” 写成不知所云的 。篆文 承续金文字形。造字本义:动词,将幼儿背在背上以免各种意外。隶书 误将篆文字形中似“子”非“子”的 写成“呆” ,至此字形面目全非。
6.满: ,既是声旁也是形旁,表示均匀,平均。滿,篆文  (水,容器里的水) (㒼,均匀),表示水充斥每一处。造字本义:动词,容器内液体饱和。隶化后楷书 将篆文字形中的“水” 写成“三点水” ,将篆文字形中的“㒼” 写成 。《汉字简化方案》中的简体楷书“满” ,依据类推简化规则,将正体楷书字形中的“㒼” 写成 。
7.堂;尚,既是声旁也是形旁,表示高级的、追崇的。堂,金文  (“尚”的省略,高级的、高雅的) (土,坛、宫殿),表示高雅的殿室。籀文 承续金文字形。篆文 明确了“尚” 的字形。造字本义:名词,王宫内举行隆重仪式的大殿正厅。隶书 将篆文字形中的“尚” 写成 。
8.莫:“莫”是“暮”的本字。莫,甲骨文  (两个“林”,林莽) (日,太阳),表示太阳下山,阳光隐没在丛林草野。简体甲骨文 将丛林 改成草丛“茻” 。金文 、篆文 承续甲骨文字形。造字本义:动词,太阳下山,阳光隐入丛林草野。隶化后楷书 误将篆文字形下端的“艸” (草丛)当作两只手而连写成“大” 。当“莫”的“太阳下山”本义消失后,隶书再加“日”另造“暮”代替。日在草上为“早”,日在草中为“莫”(暮),日在树下为“杳”。古人称日升而天地分明为“旦”,称日落而天地不分为“莫”(通“暮”)。
9.骄:喬,既是声旁也是形旁,表示高。驕,甲骨文  (喬,高) (馬,力畜),表示马匹高大。金文 将甲骨文字形中的“喬” 写成 ,将甲骨文字形中的“馬” 写成 。造字本义:形容词,马匹高大。篆文 承续金文字形。隶化后楷书 将篆文字形中的“馬” 写成 ,将篆文字形中的“喬” 写成 。《汉字简化方案》中的简体楷书“骄” ,依据类推简化规则,将正体楷书字形中的“馬” 简化成“马” ,将正体楷书字形中的“喬” 简写成“乔” 。
10.遗:貴,既是声旁也是形旁,表示价值高的。遺,金文  (彳,前行) (貴,价值高的),表示持有价值的好东西前往赠送他人。有的金文 以“辵” (行进)代替“彳” ,强调“前往”含义。篆文 基本承续金文字形。造字本义:动词,双手持贝,前往馈赠。隶化后楷书 将篆文字形中的“辵” 写成“走之底” ,将篆文字形中的 写成 。《汉字简化方案》中的简体楷书“遗” ,依据类推简化规则,将正体楷书字形中的“貴” 简化成“贵” 。
11.咎:“ ”是“ ”的本字;而“咎”是“ ”的异体字。 ,甲骨文  (倒写的“止”,践踏) (尸,死者),表示踏尸泄愤。繁体甲骨文 加“口” (说话)写成“ ”,强调“谴责、咒骂”的含义。金文 将甲骨文字形中的“止” 写成双“止” ,表示众人践踏。篆文 承续繁体甲骨文字形“ ” 。隶化后楷书“咎” 将篆文字形中的“各” 写成 ,将篆文字形中的“人” 写成 ,并将篆文 左“各” 、右“人” 的左右结构,调整成上“处” 、下“口” 上下结构的。造字本义:动词,远古时代祛灾祭祀仪式中,对招灾致祸的罪人尸体践踏咒骂,以示对神灵的谢罪。
12.功:工,既是声旁也是形旁,表示巧妙用力的器械。功,金文  (工,巧具) (力,使劲),表示利用器械,巧妙发力。篆文 将金文字形中的“力” 写成 。造字本义:动词,运用器械,巧妙发力,武术制敌。隶书 将篆文字形中的“力” 写成 。
13.遂:遂,金文  (辵,行进) (又,抓),手上几点指事符号,表示远行采集。有的金文 字形复杂化。篆文 误将金文字形中表示采集的字形 写成 。造字本义:动词,上山采集。隶化后楷书 将篆文字形中的“辵” 写成 ,将篆文字形中的 写成 。远行拾获海贝为“得”;远行深山采集有所收获为“遂”。
14.退:退,甲骨文  (豆,食器) (夂,倒写的“止”,即“趾”的本字,脚板),脚趾朝着与食器相反的方向,表示离开进食的餐桌。有的甲骨文 把食器“豆” 写成空的“皿” ,表示食物吃完。金文 加“彳” (行),强调从餐桌走开。籀文 误将金文字形中的食器“豆” 写成“日” ,将金文字形中的 写成 ,同时再加“止” 。篆文 省去籀文字形中的“止” 。造字本义:动词,餐毕下桌离席。隶书 承续籀文字形。隶化后楷书 将籀文字形中的“辵” 写成“走之底” ,将籀文字形中的“豆”和“夂” 写成“艮” 。
【翻译】
持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。
手持握不动,水满溢出来,不如结束持握;用手仔细度量,锋刃越来越锋利,不可获得长发飘飘的老人对幼儿的养护。
(联想到第四章 冲而用之 持和揣是不在相位的内部姿态,盈和锐是道冲的对象,最终都会被挫锐解纷,回炉再造。第七章 天长地久 持和揣是自生,不能长久。第八章 上善若水 满出来的水不利而争,成了余食赘行。)
金玉满堂,莫之能守;富贵而骄,自遗其咎。
金玉充斥于大殿正厅,也无法持械护卫家园;生活宽裕如高大的马匹骄横猛烈,就会种下恶果。
(联想到第三章 圣人之治 不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。第六章 谷神不死 不种粮食,勤于金玉富贵,而穷极而竭。)
功成名遂身退,天之道也。
巧妙发力,以武力获得城邑,称霸一方后离席而退,这是天道。
(联想到第七章 天长地久 天地能长且久,是以其不自生,而能长生。是以圣人后其身而身先,外其身而身存。为宜其无私耶,故能成其私。守着别人的生门,生生而不自生。)
【师说】
关键词:在相位,不盈、不锐、功成名遂身退
玄,就是不横跳 就是看你们有,看你们无,我看有无熙熙攘攘如享太牢,如春登台。我独泊兮,其未兆;沌沌兮,如婴儿之未孩;傫傫兮,若无所归。众人皆有余,而我独若遗。 就是我在相位看有无 看云卷云舒 既不在无,也不在有,而有无都在我法眼 鸟瞰 逍遥游中的大鸟,一振翅就九万里那种大鸟 俯瞰天下 昨天晚上陈慧汇报庄子心得,说的大鸟 鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。 背负青天朝下看,都是人间城郭。 炮火连天,弹痕遍地,吓倒蓬间雀。 怎么得了,哎呀我要飞跃。 借问君去何方,雀儿答道:有仙山琼阁。 不见前年秋月朗,订了三家条约。 还有吃的,土豆烧熟了,再加牛肉。 不须放屁!试看天地翻覆。 这就是玄 本经第一到六章,讲述的这个玄结构 从第七章开始,便开始说人这个有了。 人作为有,是一个特殊的有,特殊在那里呢? 特殊在,它总是以有的实,参加玄 但总是以无的实,一直追求去到玄的相位 从而观到玄的,以自己相对的无 就是说,人既要参加到玄的有无当中,又要不在其中 而在其外 矛盾总是在矛盾之外得到解决 人这个有,从天地来 人的无,从对玄的相位追求中来 从与天地同宽,日月同辉的追求中来 从打工人的身份中来 以有观徼,还要以无观妙 从第七章观天地的长久开始,进入到以有观徼 这样一方面理解人这个有,观人自己的徼 好把自己放到相位 另一方面,也理解在相位的有,如何观玄结构中的,与有相对的无,做到有无“同出” 这样,人就是人了。正常的人是玄人 玄人的根本末
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