吴迪星的性正课堂作业本

Wudixing

1.与被观察者的讨论要点
木木组：
1）孩子关于“有的”确认，有一个间接的结构。        
2）父亲、母亲单线对孩子的养与父母亲作为一个整体对孩子的养是不一样的。
付燕组：
1）对于什么时候输出，怎么输出，判而不决是因为不确定，这种不确定感来源于没有被授权，母亲对父亲的不认可，孩子没有被授权，只能挂羊头卖狗肉，偷偷做。
2）孩子在生产性活动和游戏性活动上的明显界分，还有两种状态的明显差异，也来自于挂羊头卖狗肉。


瑕组：
1）孩子是谁的孩子？妈妈的孩子？爸爸的孩子？爸爸妈妈的孩子？妈妈首先要在妈妈的位上，要坐下去。
2）爸爸成为爸爸，条件如此简单，有没有承认和认可这一点

2.结论性陈述
木木组：
父亲生母亲成，母亲直接的、简单的把父亲带回来的食材制作好喂养孩子，就是父母作为一个整体在养孩子。妈妈在妈妈的位上，把父亲接到孩子的那里去。
付燕组：
1）孩子究竟是妈妈的孩子还是爸爸的孩子？当下有太多孩子只属于妈妈，妈妈像抱鸡母一样把孩子包揽在自己的羽翼下，孩子就会是挂羊头卖狗肉的状态，间接而辛苦。
2）正是止于至善，是母亲稳稳站在容父母交五的地方，容得住。孩子就在父母交五的中间生长。要步步正，次次正，孩子正的机制就养出来了，因为日常是正，偶尔的不正就会被发现并纠正。
瑕组：
1）没有在妈妈的位上，时不时就会失魂，就会混乱，就会没有蓝图。首先要在妈妈的位上坐下去。
2）父亲即使一无是处，依然是父亲，父亲就是天，就是尊位，母亲就是地，就是卑位，就要服从。

3.心得体会（落实到课后练习）
木木组：
关于“确认”我也有类似的状态，比如做作业的时候很喜欢用“可能”“大概”“好像”，做事也会有“不确定”感。回顾我的成长，确实感觉上都是单线的，很少有对父母亲一起的养的感知，妈妈会强调我是她一个人带大的，我对爸爸的理解和感知很长一段时间以及很大程度上也是通过妈妈来的。
付燕组：
孩子的正原来是这么养出来的，所以我作为妈妈到底正不正？我有没有止于至善？我有没有容得住父母交五，我有没有做好那个打铁的墩台？我如果正，孩子才能正。
瑕组：
我的母亲对父亲也是类似这种不认可，看不起，不承认的状态，我对于先生其实也差不多，一直想改变，也以为一直在改变，但其实都有点假把式。现在发现不是改变，是改正，而且要当作使命去改正，只有改正了，夫妻才能好，家庭才能好，孩子才能养好。  
课后练习：
观察自己有没有容，容了什么

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第二十三周（第十课 养正）第一次练习：
观察自己有没有容，容了什么：原本计划在杭州住两天，结果先生在路上崴了脚导致痛风发作，就在桐乡休息了两天，在杭州就只能住一天，先生就打算订个西湖边上能看湖景的酒店，想选一个800多但房间里只有一张1.5米的床的房型，因为那个房间景观最好！我当时就觉得他是不是疯了，那么贵床还那么小，先生胖膝盖又痛最好不要碰到，孩子睡觉翻来翻去特别怕热，只能我睡中间，简直是煎熬！前一天因为要看鲁迅故居就住在景点大门对面，那个小酒店是个1.8米的床，一晚上都没睡好，1.5米简直不敢想象！跟他争了几句，然后就停下来，心想，不就是床小点嘛，以前大通铺也不是没睡过，都下决心要做个人，挤怕什么，然后就不再多想，什么他不考虑我的需要，他不关心我的感受，诸如此类的想法全部扼杀在摇篮里。
办理入住的时候，前台的工作人员说1.5米的床你们三个人睡太挤了吧～我在旁边想附和但想了下没有说话，先生说：没关系，我们就住一晚上。走进房间，房间挺小，景观确实不错，但也距离西湖也有一段距离，并不是就在边上。先生对房间的景观很满意，又高兴的讲第二天早上可以去顶楼吃早餐怎么怎么……想着先生一直都喜欢高楼层景观好的房间，痛风不能出门那两天住的房间是两张2米的床，我觉得很舒服，先生居然说不好，因为醒了人都找不到在哪里。两天因为痛风没出门，我觉得也挺好的正好可以听课做作业，先生却说他很愧疚拖累了我们。我也感受到先生选这个房间只是想达成自己的心愿罢了，挤一晚的困难好像也没那么大了。
令我意外的是，那天晚上虽然很挤，但是睡得挺好的，一觉睡醒都7点多了，精神也恢复了。这回是容了的，容了先生，容了交五。
后来先生聊起来说，网上评价那家酒店服务态度超级好，他说他觉得也没有很好，我心想，人家确实服务态度特别好，只是质疑了一下我们对床型的选择而已哈哈哈。

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第二十三周（第十课 养正）第二次练习：

观察孩子的性是怎么养出来的：昨天到家已经快11点了，在路上孩子就已经很困了，回家洗澡的时候我就让她自己洗了睡觉，结果等我再想起去看下她的时候发现她还在床上看漫画，那时候已经12点过了。顿时觉得很生气，问她“你在搞什么名堂？”接着就想守着她直到放下书再帮她关灯，突然觉得很多余，于是合上门就离开了。过了一阵再来看，已经自己关灯睡了。平时都是我守着她上床关灯，做得太多了，另外在她看漫画的时间，我也在很疲惫的情况下毫无目的的刷了半个小时手机，我自己不正，对孩子的质问也是对自己的质问。后来让她自己调整的同时，我也在调整。让孩子看到你怎么做，不是只给他说要怎么做。

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第二十三周（第十课 养正）第三次练习：
观察自己有没有容，容了什么：昨天早上在酒店吃早饭时拿了一盒酸奶，到了中午的孩子拿出来喝的时候，我看着有点西汤汤的有点醒了，就给她说好像有点坏了少喝点，先生一下就火了，可能在这之前也有个小插曲本来就有点不高兴，就生气的问我哪里坏了，我就说有点分层了，干是干稀是稀的，先生一听更火了，然后一顿输出，说酸奶就是这样的，所有酸奶都要分层，明明是正常的，你是没喝过酸奶吗等等等，还让我看生产日期，才生产出来没两天，保质期有一个月，等等等，我就又说我只是根据那个状态来看的，我觉得那个状态就是有点不新鲜了......先生还是非常肯定的说那个酸奶没问题，还拿他小时候喝过的当天的酸奶说就是要分层，再继续说是我的问题，那个时候我心里也有些生气了，明明是件好小的事情，为啥要这么较真，也觉得挺可笑。这时候孩子过来拍拍我，给我递了个眼神，意思让我不要说了。那时候我觉得孩子还挺乖的，停下来的间隙也在想，既然我觉得是个小事，我又何必去跟先生争个你输我赢呢。先生那时候的言语气场特别像公公，他就是这么长大的，我又去坚决些什么呢。就这样我不再说了，事情也就这么过去了。孩子的提醒给了我更多的觉察时间和角度，公公和婆婆特别爱吵架，都是小事，但都会吵得鸡飞狗跳，先生觉得公公脾气很怪，家里人也都觉得是公公应该改改脾气。但是老师说这样其实是挂羊头卖狗肉，仔细想想还真是这样，公公其实很能干又顾家，他的主张即使有的看起来不大对头，但如果去细细领会都是有很好的目的的。先生其实也一样的，就看我如何去解读和服从了。

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第十课 养正
课后练习（第一周）
说说将止于至善作为养正的操作标准是什么意思，怎么实施？
答：养正是要养育者自己正，次次正，孩子正的机制就会形成。作为妈妈，自己正就是要在妈妈的位置上，在女主人的位置上，在那个位置上就自然知道要做什么，止于了就能至善。怎么在母亲的位置上，就是要容，容得下，容得住，容得稳稳当当，容得安徐静，就正了。