吴迪星的性正课堂作业本

Wudixing

第二十二周（第九课 正）第一次练习：
观察孩子的性是怎么养出来的：前两天孩子自己倒腾奶黄包的馅料，在家里用酥油和其他几样东西自己在那里捣鼓，最后还真做成了奶黄馅。她是上午做的，当时我没有在家，外婆在家，外婆以往经常说孩子只晓得扯一堆，不晓得收拾，那天没有投诉，说明孩子基本上是主动独立完成了收拾的工作。下午有其他事，晚上吃了饭就来发面，发好面已经快到孩子睡觉的时间了，我就给她说不让她不包了我来包，孩子就去洗澡睡觉了。这两个环节让我想起以往带孩子做事，全是由着孩子的喜好来，在做什么的选择是按孩子的喜好来的，都是她爱吃的甜食零食糕点汉堡披萨三明治一类，在做的过程中也是按孩子的喜好来，只做喜欢的部分，比如前面的制作，不做不喜欢的部分比如收拾，在时间的安排上也是按照孩子的喜欢，喜欢的不管多晚不管什么时候，都优先做了来。所以，看起来同样是做事，但是养的性完全不一样，完全依照喜好来就在养嗜欲。

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第二十二周（第九课 正）第二次练习：
观察孩子的性是怎么养出来的：先生给孩子报名了一个编程的比赛，需要带孩子到浙江参加活动，所以今天我们一家三口出发到嘉兴。依然是先生安排了所有的行程，住的地方离南湖很近，窗户看出去就能看到南湖，上一次去赤水让我对出行中如何与先生一条心，如何更好的达成出行目标有了不一样的感受，这次出行还是在那个频道，在去吃晚饭的路上，我就问她：南湖红船是一个什么地方，为什么这么出名，我们为啥要来这里看看？然后接下来和孩子的交谈就这么进行下去。就想起每年都要出门，也去了不少地方，但是出门关注的都是我喜欢这里不，孩子玩得开心不，是不是她喜欢的，所以基本上每次都会和先生闹矛盾，还记得有一年去济南，因为不满先生要一口气快速看完好几个泉，走的时间太长不考虑孩子的需要之类的理由，就闹得很不愉快，还有一年去大理，因为我想去S弯骑自行车，但是先生要去古城，我就和他俩分开走，事后先生念叨了很多次。每次出行我也会有那么一两次很郁闷，想不通凭啥都去先生想去的地方，不考虑我和孩子的需要。现在看来还挺荒唐的，没明白先生每次的安排和目的，没有让孩子在出行中有所收获和长进，没有养孩子的敬爱之性。

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第二十二周（第九课 正）第三次练习：
观察孩子的性是如何养成的：昨天晚上看到一天的步数有2万多步，但是整体的感觉却不怎么累，不像有时候出行觉得很累。回想了一下昨天整个的行程，走了好几个地方，天气又热，步行时间还很长。最大的区别可能就在于，对于先生的安排，我没有任何质疑，心里很贴合，先生说几点出发我们就按时出发，说路线顺序怎么走我们就怎么走，而且是开心愉快的这么做。路程中孩子很配合，不像以前出来走不到好久就开始说想回酒店。有时候会说好热呀，表达不舒服，但也只是这么说一下，也没有给她买零食吃冰糕冰水饮料之类的，孩子也没有很想吃。其实中途去的地方也不都是我喜欢的，比如去打卡什么教堂，又或者坐船绕南湖游一圈，以前就会觉得又花钱又花时间还不好玩，昨天就没有这个感觉，没有那些想法。这么下来，才第一次感受到先生的行程安排很好，在一个完全陌生的城市，居然如此顺畅，走了那么多地方，怎么去，到了具体怎么走，去哪里吃饭，中途几乎没有卡顿停顿说要想想怎么走往哪里走，也没有时间上的空白和浪费，就像一个已经很熟悉这条路线的导游在带路。想想我带爸妈出行了几次，事前攻略做了挺长时间，到了地方经常还是会停下来想接下来怎么走，或者查好一阵具体要怎么去，还会走错路又返回来之类的。先生真的是挺厉害。一天下来，没怎么单独关注孩子，以前孩子出行经常无聊还需要我专门想着小游戏陪她玩，累了不高兴了还要所谓的陪伴情绪做思想工作，以为是先生的安排没有考虑孩子的喜好才这样，现在看来是我这个当妈的没有容，没有养，频道不对，没有做该做的事。

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第九课 正 课后练习4 观察你今天做的某一件小事——吃饭、走路、说话、听人说话。选一件，在做的过程中，感觉一下自己的身体是正的还是歪的，心里是正的还是歪的。不评价，只感觉。然后问自己：今天对孩子的“扶正”，是先站直了再扶的，还是歪着扶的？
今天下午一起参加比赛的几个孩子都到了，我们外出回来已经7点多了，孩子很兴奋，和两个同学一起聊天，然后借着制作一个参赛作品中的装饰物的由头，想要和同学一起组装。她来问我的时候已经8点过了，我那时候站着在跟同学的妈妈说话，身体是正的，心也是正的，虽然看到她很热切很激动，但是没有被孩子的喜好给带走，我告诉她今天晚上还要洗澡洗头，时间已经晚了，明天白天再一起拼装。能感觉到孩子依然还是很热切，马上就去洗澡洗头，认为如果快速洗澡洗头就能有时间去。洗完之后发现已经8：40了，还要吹干头发，洗衣服......然后自己就说不去了。今天对还孩子的“扶正”的是站直了扶的。

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看付燕母子这一组观察记录的感受和思考：
1.妈妈对事情进程的推进更有力，是因为内在的蓝图更清晰了一些。我在自己身上也体会到这一点。
2.孩子对于做事和游戏的界分还是很明显，而且对于游戏的动更有活力，这是不是也跟妈妈的某个部分是相应的？
3.观察蚂蚁本身是游戏性活动，但是如果从科学研究的角度来看是不是也可以是个生产性活动？
看瑕母子这一组观察记录的感受和思考:
1.带着孩子洗车是在有目的的做生产性活动，但是反而孩子的活力以及妈妈的养都不如没有专门做这个活动时更好，妈妈没有正，礼胜则离。我平时在带孩子时也会有类似的状况，自己不正，要么是蓝图不够清晰，要么是只看事不看人，还会去帮孩子正，而不是创造让孩子可以正的条件。总之就是没有止于，没有至善。
2.孩子的内在目标是至私，如果妈妈没有看清楚这个目标，或者说妈妈安排的活动不能帮助孩子达成他的内在目标，可能就会出现孩子收缩自己，或者孩子的地盘被挤占的情况。
看芃芃一家观察记录的感受和思考：
1.关于容的部分感受挺大的，让我想到我们家的情况，小乖爸爸提供了坚定的部分，但是我之前一直是没有容的，现在越来越容这个部分了，但是好像又把有点要把妈妈柔和的部分丢了。所以孩子的敬爱之性还是没有很好的被养起来。
2.外在事的连续和内在部分的连续，有时候确实很容易顾此失彼。也是自己没有正。