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1.20
背诵:
橛橛梗梗,所以立功。孜孜淑淑,所以保终。 正音查字: 立:立,甲骨文 是指事字,字形在一个人 的脚底加一横表示地面的指事符号 ,表示站在地上。金文 承续甲骨文字形。篆文 将站着的人 写成 。 造字本义:动词,站在地上。 功:工,既是声旁也是形旁,表示巧妙用力的器械。功,金文 ( 工,巧具) ( 力,使劲),表示利用器械,巧妙发力。篆文 将金文字形中的“力” 写成 。 造字本义:动词,运用器械,巧妙发力,武术制敌。 孜:子,既是声旁也是形旁,表示幼儿。孜,篆文 ( 子,幼儿) ( 攴,执械体罚),表示体罚学子。 造字本义:动词,体罚、教训,督促孩子勤学苦练。 淑:叔,既是声旁也是形旁,是“俶”的省略,表示美好。淑,篆文 ( 水,清澈) ( 叔,即“俶”,美好),表示水质清纯美好。造字本义:形容词,水质清纯美好。 保:抱,既是声旁也是形旁,表示用双臂搂着。保,甲骨文 ( 反抱,双手从背后搂着) ( 子,幼儿),表示反抱孩子,即用双手将孩子背在背上。背子求安,这是中国古代的养育传统,因为古代的幼儿除了野兽袭击、拐卖的威胁之外,还面临饥饿、虫害、水火等各种危险,父母外出或下地时,只有把孩子背在自己背上最安全。古人将小孩用背带兜住屁股背在肩上的传统一直沿续到现代。有的甲骨文 写作“仔”,表示大人 (父母)怀抱的幼儿 。金文 承续甲骨文字形 。有的金文 误将搂孩子的手写成一撇 。有的金文 则误将甲骨文字形 中的“子” 和搂抱孩子的“手” 写成不知所云的 。篆文 承续金文字形 。 造字本义:动词,将幼儿背在背上以免各种意外。 终:“冬”是“终”的本字。冬,甲骨文 为象形字,像在纪事的绳子 的两端打结 (参见“系” ),表示记录终结。有的甲骨文 将实心的绳结 写成空心的小圈 ,突出“终结”形象。金文 将两端的绳结移到中间。当 的“终结”本义消失后,有的金文写成会义字: ( 终结) ( 日,时间),表示一个纪时周期的结束,即年终的季节。籀文 将金文字形 中的两个绳结相连成直线,写成与“牢”相似的字形。有的籀文 承续金文字形 。篆文 省去籀文字形中的“日” ,同时加“仌” (冰),突出年终下霜结冰的季候特征。当“ 冬”的“终结”本义消失后,篆文 再加“纟” (结绳)另造“终”代替。 造字本义:动词,一个结绳纪事主题的完成。
翻译:
提拔物体向上翘成敲钟的棒椎,这样就可以站在地上巧妙发力而制敌。督促孩子勤学苦练水质清纯美好,这样就可以免各种意外而完成结绳记事的主题。
心得:
前面讲了人之德怎么转的,各种情况下怎么做的,最后总结,要勤学苦练,这个苦练还得受点体罚的,是要严格,不能随意的,保持追求美好,这样才能以防各种意外,到最后真正完成老天给的任务。
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