付燕 性正课堂作业本

水仙花

第二周 课后练习 说说养性的养的宾语，性是什么？
答：性是人的动能，是很重要的特质。性要靠命和质来约束，不然性没有可以容纳之所，就不能成性。
这几天观察下来，我的命和质对性的约束不够，性有点散，有点奔逸。定性不够。妈妈是反爸爸的，我既反妈妈又反爸爸，我的反挺执着的。妈妈也是反外公的，很犟，犟起来了谁都不服。我也有这种犟。要不得，要不得。爸爸妈妈留的课题我得解决。我的定性不够，让我自己都不相信自己，觉得自己说得比唱的好，只有一步一步做到了才算，说再多都是扯淡。

水仙花

半月总结：最近看到的问题都挺要命的。深感课题大，面对吧。觉得挺颠覆的，跟我之前以为的完全不一样，因为之前的以为是错的，现在看到的才是真实的。之前我妄想可以绕开一些东西，现在深深明白，绕不开，没有第二条路，认，认账，没有啥面子不面子的，只有事实。

水仙花

性正课堂观察记录表(07)

活动过程描述        瑕开始安排去摘四季豆。霖霖吃了饭看起来牙不舒服，于是瑕说，你可以去摘四季豆，也可以不去。霖霖到楼上之后在垫子上玩了一会。霖霖在敲，瑕跟着一起敲。后来瑕离开了一会，霖霖打开卧室的门进去躺着。这时瑕回来了。床上有衣服，瑕把衣服拿开，腾出一点空间。霖霖滚了几下。瑕说，如果你想睡觉我们去楼下沙发上睡。霖霖起来了，他们一起下楼到之前我们上课的房间。瑕给霖霖要了一个盖的，把窗帘拉起来，哄霖霖睡觉。霖霖没有睡着。我倒是差点睡着。后来芃芃进来拿玩偶，霖霖起来拉开了窗帘。霖霖在玩麻将机的盒子。瑕把麻将机打开。霖霖玩起来，瑕告诉霖霖麻将有磁性。那会霖霖玩得挺开心的。后来妹妹进来了，妹妹也在玩。霖霖就跟龙老师贴贴额头，亲亲龙老师的额头。坐到另一个沙发上，摸了几次妹妹的脚。瑕进来了，霖霖也跟瑕贴贴额头，亲亲额头。之后霖霖出去了，往上次挖土的那边走，走得很快。霖霖往地边边走，那里有稀泥，鞋子陷进去了。瑕喊霖霖把鞋和袜都脱了。霖霖开始玩泥巴。有时候拿起泥巴甩出去，瑕让他不要往有人的这一边甩，霖霖还是朝那边甩。之后霖霖愿意走了，他光着脚走在公路上有点硌脚，走得有点慢。不时停下来在手上写字，写得很专心。后来瑕让他穿上鞋子，他走得快多了。回去之后瑕给他洗了澡，把泥都洗干净了。换上衣服，霖霖玩了几下草帽，他们一起回家了。
观察者认为的
活动教化成果        养孩子的自主性。
观察者重视的
事实        是什么原因刚好那个时候霖霖想出去。出去之后和之前的状态不一样。
行为性质事实
（精气神自居）        主要居在气上
行为结构事实
（天地君亲师）        亲、地
进程性描述（善始善终）
源        流        连续性
以孩子的状态为主        跟着孩子切换        断断续续

生产性描述（生产劳动）
生产性与游戏性（游戏活动免填本行后面的内容）        生产力三要素        生产关系三要素
        劳动者        劳动
对象        劳动
工具        生产资料所有者        劳动产品所有者        劳动者关系
                                               

生产性细节描述
（游戏活动不填）        私人劳动与社会劳动        必要劳动与剩余劳动        生产性生产和消费性生产        私人性生产和社会性生产
                               
事务性描述（止于至善之止于）
安        徐        正        静        肉        与        虚        平        待
霖霖出去外面之后瑕更安        瑕贴着孩子        比较正        有时候静，有时不静。        想着陪伴、照顾孩子。        在天地间        出去之后虚，之前不够虚。        时而平，时而不平。        养自主性
有效性描述（止于至善之至善）
揣        摩        权        谋        决
猜测孩子的想法        尝试        看到孩子想睡觉，就安排睡觉。看到孩子想走走，就陪孩子走走        推动孩子去做自己想做的。        努力贴着孩子走。
养性


养        养者之养        父母输出        妈妈输出的以支持为主。
                容器有无        有，不够稳定。当自己的东西冒出来时，就养自己去了。
                容器所容        装孩子爸爸的那部分不足。
        被养者之养        所被养        自主性
                所养敬爱性        可以
        养者之性        所用之性        母亲的本能
                接触性        有时会打滑
性                完成性        两极分化
        被养者之性        所养之性        自主性
                纯度        纯
                对养者情绪        促使养者更稳定。

养者愿望、实际输出、被养者发展
三者关系及其演变        可能因为养者自身的原因导致实际输出打折扣，这部分会影响被养者的发展。
事后讨论
与被观察者的
讨论要点        是什么原因刚好那个时候霖霖想出去。出去之后和之前的状态不一样。

水仙花

讨论提纲：是什么原因刚好那个时候霖霖想出去。出去之后和之前的状态不一样。容的部分不稳定。

水仙花

与被观察者的讨论要点：在陪娃的过程中更能贴着孩子，缺少总体规划；对孩子父亲的容不够；
结论性陈述：原来我在用心地表演，表演学习，表演像个人。却没有想真正做个人，我做个人的方式就是去表演。演得太投入了，以至于自己都信了。
心得体会：停止表演，接受现实。