风语的《学记》作业本

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第八场报告


《学记》总结报告     -申熙宇，12月14日


1、时观而弗语，存其心。
   教者多看多听，不随意打扰，保持专注。
2、幼者听而弗问，学不躐等。
   初学者多听多看，初学时的困惑可能会在后续学习过程中自然就解决了。
3、教者长善救失
   教与学是共同体，不仅要善于发现学者的善行善为，而且对学者的不当言行要随时及时全力阻止，助其获得生机。

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第九场报告

题目：用《学记》校准，对自己扶正
报告人：付燕
时间：12月19日


听报告，有一个特别明显的双脚用力抓地感受，就是感觉讲者心里一直在卯足劲向一个方向行进，尽管前路可能有泥泞，可能崎岖，可能晦暗，可能停滞。

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第十场报告


题目：《学记》读书会报告   
报告人：黎力
时间：12月20日



诚。整个报告听下来都浸润在一种诚、真的感觉里，进到我这个听者的心里打动着我。
精诚所至，金石为开。

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第十一场
题目：学习的过程就是积德修身
报告人：睿涵
时间：12月22日


1、善学，让学者到监狱报道；   善问，让学者到监狱工厂车间上班；
   善待问
2、听语善教善喻
3、学者三基：基本功的训练是通往专业精通的必经之路。
   重视基本理论、基本技术、基本经历
4、比物丑类：比，密也。二人为从，反从为比；丑，用手指拧、扭、搓、转；类：相似点，共同处；
5、德道信时，官器约齐。
学记，进学之道。通过博喻和长善救失，师生继志，完成进学之道。

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第十二场
题目：念终始典于学
报告人：瑕
时间：12月26日

化-甲骨文（一个头朝上站立的“人”）（一个头朝下的“人”，入土、入葬的人），表示由生到死的改变。
游-思维灵活，丝滑，如旌旗末端的旖旎流苏。不粘滞。
安学亲师，乐友信道--坐进道中，须臾不离道。
豫-象大象从容踱步，动作节奏缓慢。未雨绸缪。
孙-如时节有序，无序则乱象丛生。循序渐进。
摩-象用手掌将东西研细一样，深入观察交流。
继志--讲到志很有肉感。