双玉的《礼记·学记》作业本

双玉

第9场  桃子《学的成与败》2025年12月8日
目录：《学记》内容梳理    用经典照见自己
正文：
一、《学记》内容梳理
1、学之源（学是一件什么样的事）


2、学之流（教学的实施和操作）


3、学之本（归根到底怎么做）


二、用经典照见自己
学者四失：多、寡、易、止
1、多/寡：形成过程（压抑→分裂→自居→对立→内耗→碎片，失去整体；抽象、笼统的整体）


救失之法：教学共同体    学之本

三、提问环节
老师：
和，大德不官，做无名英雄
章，大道不器，做无名英雄
治，大信不约，做无名英雄
亲，大时不齐，做无名英雄
王巧云：无名英雄——媒介。
陈刚：触媒，能促进化学反应的进行，但自己不参加化学反应，也就是说，谁都不认为那些新物质是你生成的。……在家里务本，就是做个催化剂，我不是什么角。

双玉

第10场  莫雪萍《教化之道》2025年12月12日目录
一、我为什么来学《学记》
二、我对《学记》的感受
三、《学记》的主要内容
四、总结

正文

一、我为什么来学《学记》

1、读经典，在土里成长成人。
2、格物致知，敬畏心。
3、了解古代教育体系。
4、对孩子教育的新启发。

二、我对《学记》的感受
1、每个字小而大。
2、朗朗乾坤、阴阳互推。

三、《学记》的主要内容
1、宏观：整体上把握“学”（学是个什么东西）——学的本质定义
2、微观：具体的操作（在教学共同体中教和学是怎么进行的）
——教之道，教育者的实践准则
——学之道，学习者的践行路径
3、务本（本立道生）



四、总结


五、提问环节
李培香：务本，可以具体说说内部操作的进程？
莫雪萍：立在那个位置上做事。
李培香：守位，我想到的是人事职务学。

郑欣：安在做事上，不安在做好做坏上。

双玉

第11场 2025年12月19日付燕   《用<学记>校准，对自己扶正》

目录
01 用自己化自己之正心立志     02 用自己化自己之标定位置校准正邪    03 《学记》内容梳理     04 总结      05 问答交流

正文
一、用自己化自己之正心立志


二、用自己化自己之标定位置校准正邪
标定位置：正处于打地基的进程中，也就确定了方向和接下来做什么。


三、《学记》内容梳理
大学之道：学的定义，xiao学半，蛾子时术之；
严师为难：师严道尊，比物丑类，务本；
教之大伦：安亲乐信；藏修息游，教之兴废。

四、总结
蛾子时术之：一个在学的状态，“坐进此道”，你活着你就在学，你学你就在活着。

五、问答交流
1、服刑：强制执行自行蹲进监狱，老实劳改；贴身肉搏的，真抓实干的。
（相关内容：乐记班老师发言“生活的自然目标，在于使人原形毕露，然后原地踏步，立场坚定，云卷云舒”；蹲监狱也不是蹲监狱，乾坤的力量）
2、正心，立志——意诚。

双玉

第12场 2025年12月20日黎力（黎芭）《<学记>首次感受经典的力量》

目录
01 为什么参加   02 感兴趣的点    03 对照自己困境     04 没理解的部分     05 总结

正文
一、为什么参加
思想上的转变；中医调养。

二、感兴趣的点
1、九年制：离经辨志；敬业乐群；博习亲师；论学取友；强力而不反。
2、孩子十万个为什么时期：原文“未卜禘不视学，游其志也。时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也”，先做，做了再发问；中西方差异。
3、喻：掌握好了兴废称之为喻；教之兴（豫时孙摩），教之废（不豫不时不孙不摩燕朋燕辟）。

三、对照自己困境
多寡易止。

四、没理解的部分
1、和易以思——善喻。
2、比物丑类。
3、务本。

五、总结
“念终始典于学”