付燕 性正课堂作业本

水仙花

第六课 第一周第三次练习
守职 还债
昨天去接孩子时他就在哭，我以为是我去晚了，结果是他的作文要重写。他大概是不知道怎么写。他的这部分立马让我稳定下来的内心感受到失控。一路上我不知道说什么，路上我只听他说作业多，不知道是因为要重新写作文所以觉得作业多。到车库，他立马下车，拿着他的东西就飞奔回房间做作业。到写作文时来找我求助。说实话，那篇作文我都不知道要怎么举例子，于是我搜了一下，让他参考。但他写完了我没有帮他看。我还在自己的失控里没有出来。他爸爸公司组织旅游，昨天晚上很晚到家。到睡觉的时候，我陪了智鸿一会。用我以为的方式安慰他，说以后作文我先帮他看一遍，如果需要修改我们先修改了，避免重写。还聊了一些其他的。我看时间差不多了，就让他自己睡，我就出来了。
早上他出门之后我在想，我养了孩子什么性。我就用四心在养，没有敬爱的节度。忙盲茫的，把本职工作给丢了。一心往外跑。跑出去就不知道回来。命的收敛作用不够，或者我的方向错了。质的承载不够。性一味往前冲，不管不顾，没有去配合性和质。
回到家庭里，我没有死心塌地地呆在水位。我像是要去冲锋陷阵似的，搞错了，我是负责后勤的，负责配合的，不是去冲锋陷阵的。

水仙花

课后练习 说说养性的养的宾语，性是什么？
答：性是生命的动能，生的力量，有很强的可塑性。是老天爷赋予人的动能系统，有了这个力量，人就可以把自己统一起来立功立事。如果性没有被养好，就无法发挥它原本的作用。性和命、 性和质是相互成就彼此制约的。

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第二周第一次练习：
守职 还债
今天晚上儿子带哭腔地说，今天作业可能要做到9点半。他今天回来比平时晚了20分钟，他与同学玩了20分钟才出发的。加上作业多，所以他觉得委屈。我没说什么。后来我以为他找我，我进去安慰了他一句，一点一点做，总会做完的。他做完作业出来耍，我主动说今天可以多看10分钟电视。刚才喊他几遍该洗漱了，他像没听到似的。我就不知道该怎么做了。我去铺毯子的时候向先生求助，让他喊。他喊一句智鸿就起来洗漱了，走路有点使性绑性的，在表达他的不安逸。我很想批评他，是你自己玩了20分钟，导致耍的时间变少了。我心里暗暗不爽。每当智鸿有这种使性子的情绪时，我就要去批判打压。
这里的内容需要体会。当我觉得正确的主张出来时，就缺少敬爱，非要维护我的主张的正确性。

水仙花

第二周第二次练习：
守职 还债
今天转录课上讨论我作为被观察的那部分内容，在我跑的部分我停下来体会，是哀。怕挨打便逃跑，怎么可能逃得掉了，还是面对吧。
接智鸿的时候是用的六心，包括此刻也是，是哀心，敬爱不够，哀心为主导。
晚上智鸿做完作业已经到平常洗漱的时间了，我又主动给延长了20分钟。时间到了还在想，要不要再晚几分钟喊他洗漱。但我还是到了20分钟就喊他洗漱。仍旧是第一遍没动，做枪做得正起劲。第二次提醒也没动。第三次，我说你做得正起劲，是很不想停下来，感觉浑身都是干劲。他停下来去洗漱了。我也不知道是他觉得次数到了，不好再拖了，还是那样说对他来说比直接催更有效。我体会到，我喊他洗漱，传递的信号大概就是你还可以拖一会，不坚定，要不得。

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第二周第三次练习：
守职 还债
今天接着转录，听到龙老师说到我至少还有两次原本准备安排给智鸿的活，我自己又接过来了。听这一部分的时候，很伤心，意识到自己不称职，没有用心当妈，在杀娃儿。体会原则性不强这一部分，看到有不敬，小迪老师提示我不领命。我的不领命有可能是反，所以不领。对父母不服气。体会这个不服气，让我一边讨好一边逃跑，建立的关系不够真实。认，才能更真实，更踏实。没有第二条路。早该认了，跑得再久再远，也得认。