郑欣的《礼记.学记》作业本

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第十二周（2025/11/9-2025/11/15）

李影报告会记录(11月16日）

【主题】
人生必修课—原来人学就藏在《学记》里

【问题】
1、人和环境合一，人和人合一，人和道合一，这个有相关的经历或者感觉吗？
师说：1=1+1壹
2、现在的社会文化基本上转形成了个人主义的社会文化，在这种文化背景下，学记的原则怎么贯彻和运用？
师说：个人主义的基本特点是，不会考虑共同体，包括学习共同体、任务共同体，只是强调个人感受、个人价值。作为个体的生存之道还是要进一步体会。

【心得】
在大环境与传统文化相悖的社会背景下，作为个体的一怎样贯彻并运用《学记》，需要用心体会并探索出一条生存之道。

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第十二周（2025/11/16-2025/11/22）

小迪报告会记录(11月16日）
主题：人不学，不知道
【内容】
1、念终始典于学蛾子时术之
2、斅学半
敬孙务时敏
豫孙时摩
藏修息游
3、对《学记》内容的疑问
教与学的共同体，教的多学的少
严师为难，难在何处？
为什么《学记》以“务本”结尾？
4、记问听语
报告问什么要有答辩环节？
内部的“斅学半”，阴阳相推
学者四失：多寡易止
5、比物丑类的进程
扭出一个职，扭出一个务
神威覆
官先事，士先志
天地君亲师、
【问题】
1、学到底是个什么动作？怎么样才是在学呢？
学是在修理自己的心德结构，务本就能学。
2、自然而然作报告，是读在《学记》带来的改变吗？
【心得】
学是在修理自己的心德结构，学是用来做事的，不只是用来记问，还要听语，听了这样的回答，很服气，很踏实，落地了。生活中无处不学。
【师说】
从学字训诂和学记的讲述，可以认为，学作为一个心智操作，就是比物丑类，去掉学的所有其它符号意义，就是相，玄。活到老学到老，就是学到老活到老，因为玄就是活嘛。所以人事职务学，落脚在学。

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第十二周（2025/11/16-2025/11/22）

黑河女报告会记录(11月22日）
主题：精神的呼吸

【内容】
化
机
【问题】
1、提问:以学记所学，你作为教育工作者，如何改善当下教育乱象？
2、请你举一个生活中的例子来说说，学了学记后如何培养孩子的学的能力？3、如何用学记的内容来落地教孩子交友识人？
4、如何培养学习自主性？
5、请问什么是善学者？
6、原文里面，先说善学者，然后说善问者，这两个是什么关系呢？

【心得】
讲得好，有人愿意听，可以謏闻；贴着生活体悟，就贤体远，可以打动人，动众。善学、善问、善待问。

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第十三周（2025/11/23-2025/11/29）

郑欣直播记录
主题：学以成天地之事

【报告截图】


【回答问题】
1、在生活中举个例子来落实《学记》所学。
2、务本和学是什么关系？
3、做完报告，有什么体会?

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第十三周（2025/11/23-2025/11/29）

陈静报告会记录(11月26日）
主题：学而时习之

【内容】
一、为学之道

二、为教之道

三、成人之道

四、玄系统（学习）

五、玄系统（名实）

【提问】
1、报告中反复提到前面同学们讲过的就不讲了，这个声音是怎么来的？
答：自己结构中的东西，同学们讲过的，我个人又没有不一样的理解，怕占用大家的时间不礼貌。
2、能在讲讲你对教和学是怎么体会吗？
答：阅读《学记》拓宽了视野，生活就是学和习，学习。
3、办公室的ppt更完整，手上的只有半成品；到时间点了觉得真诚更重要，半成品也可以；会不会觉得呈现更完整的东西更真诚呢？会不会觉得没呈现自己准备的完整版而感到遗憾呢？毕竟也花了很多时间和心思（我觉得讲得非常自然、也很好；只是如果我遇到这种情况就会觉得很抱歉、很慌乱、很遗憾，不能自然地处理这种意外情况，会很慌着去找回完整版的ppt之类的，可能后续就搞得很慌乱了）
答：第一反应很懵。错乱情况是生活常态，调整到当位，活在当下，敏，敦敏，兵来将挡水来土掩，就没有遗憾了。务本。
4、从学记想听一下你认为的几千年前的教学思想和现在教学思想有什么异同？
答：道德退化，人退化，教学思想退化
5、可不可以说说学记对教育自己家小孩的启发呢？
答：孩子叛逆，教者听语，把握时机，教者要学习，托举，教者六守。
【体会】
陈静把我欠缺的习讲透了，学而时习之，很有启发，是个好榜样，要多学习。