桃子的《学记》读书笔记

桃子

第十周第四天
假如你宣讲学记，你估计听众会要你回答些什么问题？


我估计，会有这类问题:
1、学记对于你的宏观的、微观的影响，它们之间的联系是什么？
2、学记对你的工作的影响是什么，你会做些什么
3、学记对于你养育孩子，会有什么启发
4、务本的状态到底是什么样的

桃子

第十周第五天：

完成一个推介学习学记的讲解提纲（一小时左右）。整理完这个提纲后，你想说什么？

一、我为什么来学学记（我的痛点）
感觉自己不会做教者，但我都不知道问题出在哪里，是个什么样的问题

二、学记是一篇什么样的文章，讲了些什么
健康的学和教是什么样的：1、学是一件什么样的事
2、学这件事怎么实施和操作
3、学归根到底是为了什么

三、学记给我的影响和启发1、明白了自己病在哪里：
如：（1）思维方式上，自己在一个幽暗的角落里，闭门造车，和学者不是一体的，“我”太大了；
（2）为了别人而学，所以心里其实讨厌学习，学是为了不学，现在学是为了等一会不学，今天学是为了明天不学。自己对自己是呻其占毕，及于数进。没有藏修息游。
（3）不知教之所由兴，教之所由废。
（4）尊师的问题，使师严的问题。
（5）仿佛、恍惚，不理解，同时觉得不理解的状态是正常的，不是病的，不知病，对自己要求太低。
……根本是做人的问题。
2、启发：对健康的学的整体方向的理解：务本，什么是务本。


写完之后，会觉得，怎么演讲呢？不是，我为什么要演讲啊？我讲给谁听？……
根本上，我是来解决自己的问题的。把自己解决问题的过程（不管是成功的还是失败的），拿出来晒一晒吧，让大家都来参观一下。像个标本一样解剖一下。
这多少有点吓人吧。嘿，我为啥要把自己解剖了给别人看啊？……有点懵了

桃子

第十周第六天

把提纲写成PPT，写完PPT之后，你想说什么？

改一下提纲：
1、学习的初心，因为在教和学中遇到了困难，感觉不知道怎么教，没有有效的思路，来看看老祖宗怎么搞的
2、学记这篇文章，讲的学是什么样子
3、学完之后的启发。对我的启发，那种我和他人息息相关的思想，有触动，在更大地角度来思考自己在教、在学上遇到的困难。


写完之后想说，那学了多少就是多少吧，不要再想临时抱佛脚了，功夫下在平时。我系那个还应该加一个对本次学记学习态度的一个反思，似乎我总是流连于片段，没有整体，赶工似的，一路捡一路丢，捡了芝麻丢了西瓜。

桃子

第十周第七天：

定稿PPT，完成以后你想说什么？



写完之后，想说，老老实实忠于文本，搞好记问之学，这是基本的基本。基本不牢，大厦不稳。

桃子

第十一周：参加同学报告汇总：
第1次
11月9日参加子君分享：
主题：天地之枢在人为学——论中国古代大成教育

听到什么：
对于古代的大成教育，有一个很系统，很熟练的梳理。对每个字的读音有认真去标注，这个让我觉得羞愧，有个别字我是读错了的，要认真。不能连记问之学的功夫也没用。

印象深的点与感想：

1、对“严师”是什么的讨论。和老师天天混在一起，容易有恩，有很多爱恨情仇，但是跟老师还应该有义。就像祭祀的时候，装模作样的拜神的那个样子。尊师，本质是尊道。要维持老师的庄严存在，就是维护道对自己的统领作用，尊师，是内部秩序的外部体现。
2、对“继志”是什么的讨论。老师说“继志可以把它当成教学语言，教学频道、教具，就是他们是不是用英语教学的”，这个让我对继志有了全新的、震撼的认识。传道，怎么传？怎么川流不息？靠继志。日常的教学行为就是一点一滴地继志的行为。
3、学记字字珠玑，感觉自己还是没吃透，还不到能自己发挥的时候。更加坚定了要死磕原文、忠于原文的想法。