风语的《学记》作业本

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第九周第四天
问题：尝试整体的把握一下，学记是个什么？  他通过讲了些什么建构起来的？
学记是讲进学之道的。
讲了教之道、学之道。教之道，知教之所由兴废，知学者四失，博喻&长善救失，学者三基，继其志务本，进而化民成俗。

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第九周第五天
问题：梳理一下，从开篇“建国君民必由学”，经过“成器之道”、“斅学半”到“大学之道”，这一段论述的内在理路（逻辑）连接。
“学”是贯穿一切时空的终极法则。“学”是“化民成俗”与“成器之道”的唯一途径，“学”是华夏文明特有的生存与发展模式，是华夏文明世界观和方法论的结晶。从学的作用和功能，讲到教学是什么，即教学系统组成，教学参与者，教学进程环节。

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第九周第六天：
梳理一下，从“教之大伦”经过”安学亲师乐友信道”、“教之兴废”、“喻”、“善喻”、“善教”、“继志”、“择师胜择君”，这一段论述的内在理路（逻辑）链接。
这一段在论述“教学半”中的教之半。
从开学典礼到课堂教学，从教学制度到教学任务，教什么，怎么教，怎样教是兴教，怎样是废教，教之本，良师之所能为。

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第九周第七天
问题：梳理一下，从“师不为臣”经过“进学之道”、“记问听语”、“比物丑类”到“务本”，这一段论述的内在理路（逻辑）连接。
尸弗为臣，师弗为臣 ，在讲从上至下“尊师”乃为学之道，师尊而后敬学，敬学然后就会有“善学、善问、善待问”的教学相长的“进学之道”，教者善听，学者有志，共同完成进学之道。借由比物丑类，教学的终极目标不是成为专家学者知识的容器，是务本，与天地合德。

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第十周第一天
任务：再次把握一下，学记讲了个什么？有什么用处？
《学记》讲了从个人修身到平天下都必须要通过“学/办学”这条路，“念终始典于学”。在这个指导思想下，教与学各安其道，阴阳相胜，德道信时，“蛾子时术之”。
用处：用学记思想指导自己的生活工作和学习。“念终始典于学”，牢记学者三基，知教之所由兴废，和易以思，长善救失。