苗苗的《学记》作业本

andylichan

第九周   第四天问题：
尝试整体的把握一下，学记是个什么？  他通过讲了些什么建构起来的？


学记是讲怎么死教，怎么是学，教学到底该是个什么样子？什么样的教学才能培养人。
从教当如何，学当如何，教学的关系，最终的教学一起达成的什么样的目标，这样一体建构起来教学体系。

andylichan

第九周   第五天   问题：
梳理一下，从开篇“建国君民必由学”，经过“成器之道”、“斅学半”到“大学之道”，这一段论述的内在理路（逻辑）连接。


先讲学的必要性，然后在讲人和器一样，需要打磨才能成道，然后怎么打磨，就讲到教师作为打磨者和学生怎么做，怎么才算实现成道。

andylichan

第九周    第六天：
梳理一下，从“教之大伦”经过”安学亲师乐友信道”、“教之兴废”、“喻”、“善喻”、“善教”、“继志”、“择师胜择君”，这一段论述的内在理路（逻辑）链接。

天地君亲师，是要跟着老师走上道这条路的，敬师是自己信老师这条引路的道，然后是要和老师心相通得，所谓共情也好，同道也好，都是最后合成和老师一颗心走的，所以选择老师，也就是选择是不是真的走向正道，成什么样的人，教师很重要。

andylichan

第九周   第七天
问题：梳理一下，从“师不为臣”经过“进学之道”、“记问听语”、“比物丑类”到“务本”，这一段论述的内在理路（逻辑）连接。


教师的地位，是要怎么根据每个学生个体进行引导，怎么问，怎么听，怎么回答，怎么在他的内心中加入一个合的去扭到同一个道的地方，然后做本的内容。

andylichan

第十周 第一天
任务：再次把握一下，学记讲了个什么？有什么用处？


讲怎么学，怎么教，教学是个什么东西，学到底是学什么。
用处是反思自己的学习过程，未来怎么学，其次是孩子教育引导方向，怎么教孩子，怎么为引导孩子，修正孩子的学。