苗苗的作业本

andylichan

第三十九课 卦的分析（2）爻的分析（1）当位（阴阳）分析

课后练习 分析屯卦各爻的处境和行为提示，说说六个爻的爻辞为什么要那样写？

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第四十课 卦的分析（3）爻的分析（2）爻的位置分析
课后练习 分析屯卦各爻的处境和行为提示，说说六个爻的爻辞为什么要那样写？那些爻辞跟位置有关？



两周总结：
这样分析卦辞和位置的关系，好像才有点感觉，阴阳，位置的变化，不同位置，阴阳不同，做法，方向不一样，但是有都遵守一个大的主题。

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第四十一课 卦的分析（4）爻的分析（3）爻的比邻关系

课后练习 说说屯卦中的爻辞，哪些与比邻关系有关？

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第四十二课 卦的历史分析与读卦练习

一、课后练习 分析自己做的卦

观察事件    或者事物		画卦主题：（提高孩子学习主动性——孩子学习发生了什么？——）孩子对父母辅导的阻抗
		事件（事物）描述：在孩子的学习辅导过程中，总是会爆发激烈冲突，父母想教给孩子学习方法，孩子听不进去，阻抗大。
上下卦界定		爻位	内容描述	九六    判定	卦象卦名	爻辞	爻间分析	行动提示
上	发生冲突	末（上）	孩子情绪对抗而结束（父母和孩子的纠缠）	上九		上九：姤其角，吝，无咎。	上九阴位阳爻，不当位，无应。	这样不会持续太久。
		本（五）	对孩子不接收的反应或结果焦虑、不满（孩子不顺阻抗）	九五		九五：以杞包瓜，含章，有陨自天。	九五上卦中位，全卦尊位，阳位阳爻，中正、无应。坚守自己的目的	这样做，自来与天然的反抗
		根（四）	父母提出并纠正问题（父母帮助纠正）	九四		九四：包无鱼，起凶。	九四阴位阳爻，不当位，有应。	对发现问题的处理方式从这里开始出现问题，不是直接的就上手整治问题。
下	前期进程	末（三）	父母发现问题（孩子学习内部有阻隔）	九三		九三：臀无肤，其行次且。厉，无大咎。	九三 阳位阳爻，当位，对系统目标实现是推动支持的。	进行中有困难，直面困难，没有大的问题。
		本（二）	父母查找问题（父母帮助观察）	九二		九二：包有鱼，无咎。不利宾。	九二下卦中位，阴位阳爻，不当位；无应。    承初六。	出发点没有问题，但是不是对立的做。
		根（初）	孩子想要提高而寻求帮助（孩子想要帮助）	初六	姤卦    姤：女壮，勿用取女。	初六：系于金柅，贞吉。有攸往，见凶。赢豕争踯躅。	初六阳位阴爻，不当位，应九四，承九二，自身动力往下。    往上应和。	明确需要的帮助是什么？不能踌躇不前，想要好像不对。
总体格局：    1、阳数比：下卦（011）3，上卦（111）7，上下卦阳数比3:7，是下阴上阳的常态格局。各爻以发展自己为主。    2、九三、九五二个当位爻，四个爻不当位。整体维护现在常态格局的动力较弱，各成员不统一于系统。    3、初六和九四相应，其余不应，成员彼此联系松散，组织结构不紧密，会各自为政。    4、九五本位爻，当位，中正，尊位有领导，强势。——壮

二、两周总结
1、重新分析自己的卦，发现之前还是很多没界定清楚。在重新界定清楚以后，好像事实都弄清楚以后，似乎知道这件事情的情况，但是结合爻辞又感觉有点不清楚。还需要反复去把握卦爻辞的关系和意思。2、同时感觉，目前画出来的卦，对目标名称的支持，可能基本上会以阳为主，体现出做事似乎都是再往这个有问题的结果推动。

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第四十三课 六要素分析法的运用

课后练习 你怎么把握周易的运用？

通过清楚的界定事情，用二分法把握好事情的内外，上下，在用根本末分好，区分好阴阳。然后对比总体格局，通过周易展现出来的形势，形势的下的道，来核验我现在的做事，我现在这种感觉不对头的情况下，是那些方面失道了，给我以行为提示，我该怎么做才是正确的，在道的。