第六课 第三课的上法

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  在解决了诚心正意的问题之后，接下来要做的事情，便是要引导这个诚的心和正的意去干格物致知的事情了。要对什么格物致知呢？心理。
  心理现象纷繁复杂、浩如烟海，从哪里开始格物？这需要引入一个描述框架，顺着这个框架按照一定的程序展开。西方心理学中的普通心理学框架是一个可用的架构。因为我们宣称的是心理学课程，又重视进程性，所以选用西方心理学的“心理活动（过程）”这个架构：

  心理过程包括：认知过程、情绪过程、意志过程。
    认知过程包括：感觉过程、知觉过程、概念思维、判断思维、推理和论证思维。
    情绪过程包括：情绪刺激过程、情绪的生理唤醒过程、情绪的主观体验过程、情绪的行为过程。
    意志过程，西方心理学实在是没有讲个啥，故选用一个实用性的架构：作意过程、执取过程、动机过程、行为输出过程、监控过程。


  有了格物对象的描述架构，怎么样循序渐进的开展格物致知，也就是采用一个什么样的格物方式和程序呢？这是我们作为培训师必须要解决的问题。
  怎么样对感觉操作实施格物致知的操作？怎么样对知觉实施格物致知的操作？怎么样对思维活动实施格物致知的操作？这是第一单元必须要解决的问题。完成第一单元之后，还要对情绪和意志的格物致知操作方案作出设计。
  方案中要解决的基本问题，用什么程序怎么格物，致什么知？




课后练习 设计对感觉操作的格物程序和设定致知目标。