刘丹的《学记》作业本

刘丹

参加同学报告汇总：
第一次
11月9日参加子君分享：
主题：天地之枢在人为学——论中国古代大成教育
听到什么：
古代大成教育的内部与外部进程
印象深的点与感想：
1、师与生都成了道的通道，管道已成。继志是工具。奋六世余烈，而东出天下，秦统一中国。继志是工具，统一是目标。
2、装模作样，祭祀的时候，敬神的时候都是装模作样的。装进去，作出来。

第二次
11月15日参加双玉分享：
知道


第三次
11月18日参加小迪分享：
主题：人不学，不知道
分享落地踏实自然，学就是生活，生活就是学。


第四次
11月22日参加黑河女分享“
主题：精神的呼吸
化与机

刘丹

第五次
11月26日参加陈静报告
主题：学而时习之
在PPT不完整的情况下，真诚的完成报告，务本。

刘丹

第六场

12.2参加苗苗报告
主题：《教&学—何为学》

报告通顺流利，做了很足的功课。结合所学贴近生活去执行。问了个务本的问题，其实是想通过苗苗的回答，为自己不明白的地方听取她的见解。

刘丹

12月5日完成自己的报告

【问题】 1、在学记的视角下，你会怎么评价自己的学习？ 5分，不是蛾子时术之，念终始典于学，会断。所以自己搞了个接口回去。 2、为什么会断呢？问题出在哪里？ 在人这里。人的感-动这里就出现了问题。 3、学了学记之后在生活中有什么变化吗？ 4、举个例子说说比物丑类 5、说说和易以思 学字结构上说的和易以思

刘丹

第七场

12.8参加桃子报告
主题：《学的成与败》

以《学记》为镜子照亮自己的成败为出发点，直面自己。对四失的讲述挺有感，也能从中照见自己的失。救失之法，比物丑类，做无名英雄，也扭到了自己的更节。整个报告真实，看到被照见与被扭后的可能性。

刘丹

第八场

12.12参加莫雪萍报告
主题：《教学之道》

宏观维度的学（整体）：功能，目标，进程，结果

微观维度的学（操作细节）：教之道 学之道

务本

报告沉稳通顺，反应了内部变化结果。

在听的过程中，因为顺与稳，就进入到很日常化当中的状态，平淡无味，就是这样的呀，就是应该这样的呀，日常化中的顺与稳没有什么味道，还要提醒自己要认真听，听清楚。当听到五行来类比 比物丑类，人开始精神，找到我的兴奋点，无味中的有味，挺有意思。我在无味中找到了有味而有趣，有味无味是受的反应，感者去感不同的受不同而不同。

刘丹

第九场

12.13参加陈慧报告
把《学记》里的句子逐句进行很细的讲解，讲解的过程中磨的感觉突出，二个小时不急不躁，耐心的做报告。每次磨的时候就象磨豆子要出浆，磨的时候，内部慢，等，概括为徐。听的时候自己心里也不急，也是在那里等出浆，一句一句的磨，就象慢慢用手在转磨子，被转着转着就有了发白的时候，等的发白。就是徐是对的，但这个徐的节奏和我内部徐的节奏对不上，太徐了而发白。所以徐，每个人有自己的节奏，当发白的时候我干了其他的事，期待着在白的上面出浆，那这个不是真的徐吧，急出来了，位置也有了偏移。也可以想到其他的事情吧，是端着徐的态度来做事，等等等，就要出现偏差。安徐偏成端徐，或者也可以说一开始的位置就没安对。感者，没有在当时出来。