李影的作业本

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志，生于德与形势的和合，也就是对形势的德化。  志一旦确立便自动运行，不需要人工介入。
  志的运行内容便是思，也不需要人工介入。
  思输出于形势便是心的功能，这便又回到了德和形势（神）的和合。
  归根到底，立志是德的运行。志不固，不正而成痣庤，是因为缺德。问题从问题之外解决，立志的问题从积德解决，所有要学与习。

思考题  说说看，为什么回答了为什么养孩子的问题，便是回答了如何养孩子的问题，而它们归根到底是父母如何积德的问题？

生孩子是一件非常自然的事情，人从结婚组建新的家庭开始，生孩子便是一件不需要去考虑生还是不生，而是什么时候生，怎么养的问题。所以，从一开始，这个志的形成是非常自然的，就像每天都要吃饭一样的自然。直到怀孕，就开始想怎么样做才对孩子好的另一个志上面来了，所以从怀孩子到生孩子到养孩子，都是一系列的志所组成，因为有了志，才有了后面一系列的思考，用神，用心的过程，这一过程我觉得是养德的过程，然后德又不断的变化来影响志，志思神心德是一个循环运作的过程。为什么要养孩子我觉得是一个类似于为什么要吃饭的问题，吃饭是为了活着，养孩子也是为了活着，这样的活法我觉得有意义也有乐趣。小时候，我很好奇我妈为什么要生多这么多个女儿，后来得知，正是因为生了6个都是女儿，想个儿子，但都未能如愿，所以才了这么多个，想生个儿子的这个志，是老祖宗传续香火的文化在影响妈妈的这个志，那这么说来，我们受到什么文化的影响，就会形成什么的志，去做这个志的过程，如果让家庭或个人朝着吉祥的方向发展，那么这就是在积德，如果朝着不吉祥的方向发展，那就是在消耗福报，也就是积德，那么我重点就是要去学习怎么积德的问题就可以了。

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第一课 教化与家庭（1）教化的主体

课后练习  找具体的教养行为，分析其三个层次的主体的目的和手段。
确立家教主体练习记录表

主
体
        主体层次
        被教化者                                                                      直接教化者                                                      非直接教化者
        具体角色        儿子                                                                   老师                                                        我               

目
标
        表面目标        想要完成英语周学习目标                                                         帮助孩子完成既定的英语学习目标                                  帮助孩子稳定心态，完成学习目标               
        真实目标        想要拿到学习积分，参加零食节，锻炼心性，成长突破                        帮助孩子磨练心性的积极向上稳定                        磨练心性，得到成长               

手
段
        要素
        学习计划表，学习内容，每日完成量                        两人一组互相考核，学习内容《疯狂动物城》，每周进步值                        检查孩子的计划，完成量               
        方式        大量反复听语感，模仿人物心理表情去表演，大胆说出来                        不看字幕，反复边听边理解人物声音，表情，动作，心理，模仿表演表达出来                        通过电话了解孩子学习的心态，对目标是否清晰和重视，能力范围内做完成了多少，能力范围外是什么困难，有没有干扰项目               
实际效果
（或预测效果）        与电影里的人物表达台词动作相似，表情心理语气还有一定差距                        英语学习划水，没有成就感，                        英语学习划水，没有成就感               
规律要求
（正确内容）        与电影里的人物接近甚至更好更真实借电影人物来表达自己                        与电影里的人物接近甚至更好更真实借电影人物来表达自己                        达到老师规定的要求，有想要突破困难的勇气和信心               

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[size=10.5000pt]确立家教主体练习记录表

[size=10.5000pt] [size=10.5000pt]主 [size=10.5000pt]体 [size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]主体层次 [size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]被教化者			[size=10.5000pt]直接教化者			[size=10.5000pt]非直接教化者
	[size=10.5000pt]具体角色	[size=10.5000pt]老公	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]校友会成员	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]我	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt] [size=10.5000pt]目 [size=10.5000pt]标 [size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]表面目标	[size=10.5000pt]去惠州代表珠海校友会参加踢球，锻炼身体	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]去惠州参加校友会踢球锻炼身体	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]不建议去，因为冬主藏，不适合剧烈运动，没必要去浪费时间和精力	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
	[size=10.5000pt]真实目标	[size=10.5000pt]结交朋友拓展人脉顺便锻炼身体	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]结交朋友拓展人脉顺便锻炼身体	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]希望他能好好珍惜时间和精力用在提升自己身上	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt] [size=10.5000pt]手 [size=10.5000pt]段 [size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]要素 [size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]属于校友会成员，代表珠海校友会出行到达惠州	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]属于校友会成员，	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]劝说两三次，跟他讲冬天养生的自然规律，适合多睡少想少动少外面跑，为来年春天积蓄力量	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
	[size=10.5000pt]方式	[size=10.5000pt]和校友一起开车到达现场，有各地组织者组织	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]有各地组织者组织	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]给他讲了站桩老师说的冬天养生要点。	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]实际效果 [size=10.5000pt]（或预测效果）		[size=10.5000pt]实际到了踢球现场，离结束前2分钟时，被对方铲球撞到膝盖，骨折	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]比赛没有圆满完成，大家聚会吃了一餐，各回各家。撞击者为此并未承担任何后果。	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]我被迫从深圳中断会议回来照顾他。	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]
[size=10.5000pt]规律要求 [size=10.5000pt]（正确内容）		[size=10.5000pt]过了40岁，学会王自己身上使力提升，找到适合自己养生的运动方式，冬天要顺应自然多休养	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]顺应自然规律来办事，冬天就不适合举办这种活动。	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]	[size=10.5000pt]有些苦头对某些人就是让他去经历体验，让他体验到老天爷最大。	[size=10.5000pt]

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主 体	主体层次	被教化者			直接教化者			非直接教化者
	具体角色	我			老公			撞人者	家魂
目 标	表面目标	不老公建议去踢球，因为冬主藏，不适合剧烈运动，没必要去浪费时间和精力			去惠州代表珠海校友会参加踢球，锻炼身体			去踢球锻炼身体	分工明确，各司其职
	真实目标	希望他能好好珍惜时间和精力用在提升自己身上			结交朋友拓展人脉顺便锻炼身体			结交朋友拓展人脉顺便锻炼身体	让每个人都得到得到成长
手 段	要素	劝说两三次，跟他讲冬天养生的自然规律，适合多睡少想少动少外面跑，为来年春天积蓄力量			属于校友会成员，代表珠海校友会出行到达惠州			属于校友会成员，	安排各个参与者和踢球赛事
	方式	给他讲了站桩老师说的冬天养生要点。			有各地组织者组织			和校友一起开车到达现场，有各地组织者组织	制造撞人事件
实际效果 （或预测效果）		我被迫从深圳中断会议回来照顾他。			实际到了踢球现场，离结束前2分钟时，被对方铲球撞到膝盖，骨折			比赛没有圆满完成，大家聚会吃了一餐，各回各家。撞击者为此并未承担任何后果。	让被教化者和直接教化者都得到了教训
规律要求 （正确内容）		放下对他人的期待和控制，减少自矜，老天爷通过这样的方式让我学会把神安在自己身上。			学会往自己身上使力提升，找到适合自己养生方法，冬天要多休养顺应自然，感受到老天爷的刑罚。			顺应自然规律来办事，冬天不适合举办这种活动。心里也学会要保护他人。	停下来反思自己，遵从天理，在合道上做事

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第二节教化的对象

我们可以梳理出一条经由教化者外部的输出，使被教化者的心发生改变，从而使其输出发生改变的“流水线”。部署和运行好这条“流水线”，便能造就一个人。
  虽然我们还不能掌握这条流水线，但我们可以借用这条线连接终点，确认各个层次的教化对象，由表及里排列：个人的输出——内心活动——心的结构——德。

  课后练习 描述一下你所认为的教化对象。

教化对象在哪里找是漏掉的问题，上课时已经补上了。

场景片段：
儿子：妈妈，我现在的学习口号是打爆所有人进前十
我笑，问：为什么会起这个口号？
儿子：因为我上周的积分落后了，我想保持原来的位置
我：那你觉得你立下这个口号能帮助你保持吗？
儿子：笑了一下，停顿了一会，可能可以，也可能不可以
我：你要打爆所有人，你觉得所有人的力量大还是你的力量大？
儿子：所有人的力量大
我：那你觉得你能打爆他们吗？
儿子，笑了说：不能
我：为什么不能呢？
儿子：因为我把他们都当成了我的敌人，
我：嗯，敌人的人数比你一个人多，力量悬殊太大了是吗？
儿子：嗯嗯，
我：那怎么样才能保持前十？
儿子：那我帮助所有人
我：为什么帮助所有人就可以呢？
儿子：因为帮助他们，他们就愿意来帮助我，这样我的力量就增大了，那我进前十的概率就增加了
我，嗯嗯，如果你帮助他们，他们不来帮助你呢，你的力量还大吗？
儿子：即使不帮助，我也能靠我自己，而且我相信有些同学还是会愿意帮助我的，
我笑，他也笑，我说：那你知道等下挂电话怎么做了吧？
儿子：嗯嗯，知道了，我重新写一个口号。


月总结：
这个月，我觉得时间过得飞快，自己总处于忙碌的学习工作和做事当中，目前除了正常工作内的事情，读书会，阅读，义工，父母一期和家二期，加上早上的运动时间，我感觉每天都有7‘、8件不同范围的事情在发生着，我过去的思维模式是要做一件事情就是专门留一段时间做一件事情，但是自从上了家二期的课后，我慢慢开始发现，我可以接受同时几件事情在发生发展，只是需要自己按照轻重缓急来切换频道来做事，心是比较安的，比较安就是有时候也会有些慌乱，发现后就自己深呼吸回过神来，让心安定一会，然后再开始当前手上的活，所以这样下来，我感觉处于还能应付过来的状态，说是应付，其实还是有轻和重的分别，而是心里也有了想要舍弃一部分学习的想法，调整为输出的做事状态，增加做事的时间。