第二课 认识和描述事物（1）界定事物或者问题

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  当我们体会到了人运用投射这种“切割机制”，割裂我和世界、割裂我的精神和我的身体、割裂我的精神，从而使我们的心智运行出现层次差异，使人性的功能可以分成不同的等级之后，我们自然就能联想到：人们认识世界、改造世界，可能是个游戏，可能是个能实现和正在实现中的行动。
  认识世界、改造世界的根本操作在于内心的运作。不同层次的人的运作各不相同。我们还无法直接改变人的层次结构，但是我们可以观察到“高层次”运行的外线进程，从而提取一些操作要点，供“低层次”的人练习，从而实现在底层次下完成任务，和推动低层次向高层次的发展。
  “高层次”结构表现出来的操作，可以描述为如下环节：
   1、界定事物或者问题——从而确定个对象，好让精神投注有个对象和范围。
   2、区分事物（问题）要素
   3、确认要素属性
   4、运用要素及其属性建构事物描述模型（独立事物）
   5、运用事物的独立性建构描述模型（二元事件）        

  接下来，我们不专门讲道理，把道理蕴含在我们认识和描述事物的练习中，让练习的经验来实现道理。届时，道理就成了你了。“我就是道理，道理就是我。”道理、世界和我，同出而异名。
  今天先来一起体会认识事物的第一个操作环节——界定事物或者问题。


  界定事物或者问题，其心理操作本质是一次知觉行动。获得准确的知觉，是解决问题的良好起点。
  准确知觉，有两种含义。一种是符合对象事物的客观真实；另一种是符合自己的知觉真实。客观真实和知觉真实，往往差距很大，很多时候还是背道而驰的。界定事物和问题，以哪个真实为准？这可能是个棘手的思维练习。但在实际操作中，这个问题是不存在的——实际上，你只能按照自己的知觉真实来界定。
  怎么做这个界定？因为对真实的两个含义纠结，学者和专家们提出了无穷无尽的方法程序。比如，“问题解决心理学”就提出了成套的“问题表征”方案，并且强调，问题的表征决定了问题解决的难度。实际上，所有的方法，都不是任何人用起来都顺手的普遍性程序，有些方法甚至根本就难以完成界定的任务。
  问题和情景的界定，要从知觉的心理操作进程来把握，从人类身心结构的一致性这个基础出发，去查找每一次具体操作的具体实现途径。

  提示三个要点：
  一、自内而外的内在姿态
  这个要点，难以用语言讲清楚，即便讲清楚了，也没啥用处。我们在实际的练习中去温习和运用以下两层意思即可：一个是，知觉发生在主动开启的内部；另一个是，知觉在内部被动发生。知觉过程，是自内而外的内在姿态，接收到了自外而内的信息之后，在内部发生的心理成果。
  二、事物或者问题的范围
  范围的问题包含至少两层意思：一个是，对象和背景；另一个是对象的边界和元素。这个部分的操作，类似于明确概念的外延的操作。
  三、事物或者问题的主题
  这是描述和认识事物的任务中，带有根本性的操作环节。区分为两个方面去把握：一个是，来源于驱动认识活动的主观动机，自上而下的——我想要的主题；另一个是，来自于客观事实的“生成”，自下而上的——实际上的主题。掌握好这两个方面的平衡，是确保认识活动成果正确性的基础（根源性）性保障。


课后练习   说说你在界定事物或者问题中的心得和困扰。