小迪的作业本

小迪

转圆

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序言 我们要干什么？

课后练习 描述你用心体会所获得的，自己参加这个课程的初心。

这是我刚刚在2N11班那边写的两周总结，与本课主题相关，所以也搬过来

到今天为止，刚好站桩15天，逐渐做到一次站一个小时。人就站在那里，外形不动，而不得不运行心，这时人就是心的感觉很强烈。站桩的时候听觉嗅觉都非常敏锐，无法让好恶运行而直接接受，又无法及时输出，志思停摆，而在德化那里转圈，转转转。如果德说，“我”这痛那痛不舒服，志思马上配合，就真站不下去了。现在才明白以前老师提倡大家原地经行的目的，就是要凝结成人，别散开了。还好我听话，不懂也照着做，没感觉到效果还是坚持做，所以后来的学习我都能凝结成人来学习，能做事了。

接着这个总结说，当我越来越意识到“听话”是我的一个品质时，我越来越尊重父亲，是父亲的威让我如此。父亲经常说爷爷也是这样的，非常严肃，是个非常可敬的人，而患阿尔茨海默症的姑妈老说爷爷很凶，她不喜欢爷爷，在陪姑妈的时候我总在想，爷爷去世前是怎么看待他的大女儿与小孙女的：我长得很像姑妈，身高、体型、五官都像，我儿子都经常这么说......
这真的就是一个整体，不管你在哪个阶段做什么事，都带着这些痕迹。我就想把这些痕迹搞清楚，怎么来的，有什么结构，有什么功能，最终会发展成什么样子。我坚信这是祖祖辈辈留给我的任务，我的出生就是要来弄清楚这些事的，弄不清楚，我子孙也得来弄清楚，所以，这个过程势必会让我们家庭发生变化，这就是天道造人的机制。
昨晚说到的累的小主题，也是整体的一部分，做事为什么会觉得累，这个累是我对什么的误解而产生的？或者说，当年爷爷获得全市先进生产工作者，那时父亲是怎么理解的，而我又是怎么理解父亲的工作的？即，累这个“症状”就能成为我探索整体的一个线索。线索与线索本身就能形成新的提示。
那这到底是一个什么整体？我作为人，我在天地之间一切活动的整体，有祖辈有天地，不是孤零零的一个人。当年当公务员当得也不错，那么不想当官也能当官，后来咨询也做得不错，昨晚细数下来才不过5年多的时间，就积累了差不多1500个小时的个案咨询量，不是“我”行，而是祖辈有德，祖辈的德要发扬光大，要认清楚，守静笃，我们家才能祭祀不辍，生生不息。

4.27补充：今天站桩时发现调整了身形，呼吸自然就正常了，心思外越的情况也减少了许多。结合最近读道德经的理解，感觉只要站稳了玄位，就无事了，而能成事。再体会参加本课程的初心，之前说到的整体性，也就是回到玄位，在天道指导下的人道吉祥。虽然落到人身上还是那些事，但也就是那些事。

小迪

五一放假周

两周总结：
一直以来都在琢磨个人的成长，体会祖辈的感受而得全。五一回老家后，才猛然发现自己真的出嫁了，真正成了夫家的人，与大家都亲了，即使从我的价值观出发还存在是非，但亲就是亲，亲不以是非为转移。统观整体进程，就是一个整体融进了一个更大的整体。曾经在2N11班说自己好像终于从老鼠洞里钻出来而能看到外面的世界了，而现在这个感觉就更明显，甚至我都觉得我不再是老鼠，以前以为自己是老鼠才在老鼠洞里住着，广阔天地才是我的家。

小迪

第一课 执而圆机，吉祥如意

课后练习 说说我们之所以不能趋吉避凶的原因是什么？

心太实，无法与时消息，通的不是神，而是自生的好恶，所以造出来的人执不了事，干的都是余食赘行，失了本。
在地铁站换乘，某一段路有单方向的自动人行电梯，这一段路上有鲜明的标识，地上墙上都有，人们因此分成两个方向的人流有序前行。当我在自动人行电梯上走路快走出电梯时，看到一位大约20岁的女孩，脱离她那个方向的人流，带着兴奋的表情从旁边小跑过来，要逆行上自动人行电梯。我马上就要撞上她了，她的脸离我越来越近了！我脑海里已经在思考我怎么收住惯性不撞上她，还要避免因速度突然减慢被后面的人撞上。还好她到了电梯口，在准备跨上来时终于注意到电梯运行的方向才不好意思离开，而我就在她转身的瞬间下了电梯，险险避开。
女孩看不到墙上地上的标识，看不到人流方向，看不到自动人行电梯上人们的行进方向，只看到自己对自动人行电梯的喜爱，就做出了逆向而行的举动。
而我居然就眼睁睁地看着她，虽然想了那么多但实际上并没有实施出任何对应措施，比如停下脚步争取时间或稳好身型不会被她影响等，就因为我坚决不相信这世界上居然存在着有这么多明显提示却仍然意识不到的人，所以我认定她会离开而散出来的势是毫无反应。其实也是一种好，而不能与时消息，拒绝对收到的消息进行反应。
我们不能趋吉避凶就是这样的原因，不与时俱进，又偏执于好恶，就转不起圆。

小迪

第二课数字0-10的本义

一、课后练习 体会0、1、2、3、5、6、9的原始意义，对你有什么启发？

0，零，人间没有，天上有，人向上天祈祷于是人的心里也有了，万事皆俱即将诞生的状态。

1，一，壹，容纳囊括万事万物的整体，人间的有的开端，生机勃勃，无限数量。

2，二，贰，两极两君，开始分裂产生了阴阳，而有了互相推动的力量，成为万物生长的基本构成。

3、三，叁，天授时，地有财，人出力，而有了改造世界的可能，人的邻域够大，就能成四大之一，或立功立事或物壮则老。

5、五，伍，交汇，有无交汇、阴阳交汇、天地人交汇，不管哪种分类都可以加工交汇，交汇点就是玄位、相位，是人之所以为人，为三的中间一横的根本依据，也是产生穷急的源头。

6、六、陆，是对是错是成是败，已经有了结果，像山一样呈现在众人面前，要重新认识趋吉避凶，就要认识这座山的内部构造，由两个三组成的，谁是谁的根，谁是谁的末，搞清楚零到六的进程。

9、九、玖，是事物发展鼎盛的时候，对整体对细节都有非常好的把握，曲折但一路通畅，而即将归为初始，而能反复循环。

零和一是无有与有无，一二三是累积的进程，五为冲而用之，六和九为一对阴阳。换一个思路，0是神，123通神接形势，5是德化，6是志思，也是人们自己能感受到的所谓的心理，9是散势、接物。

这样重新认识世界，肯定会更全面和真实，时间、空间、通神接物、进程、功能、结构、演变、转化，都清楚了，趋吉避凶就能成功。

二、两周总结

第一次同时上两个班的课，还不太适应，会有些恍惚，不能马上清晰明确地知道两个班课程的重点、内部的不同，甚至连作业的要求时间、上课时间都需要专门捋一捋才明白，于是每天想分享的时候，还要想一想这个分享在哪个同学群里说一说比较好。体会了0、1、2、3、5、6、9的原始意义后，这个恍惚不再成为烦恼，就是多了些加工材料，也没把加工材料分好类，一古脑儿开始加工，有点五不过来而已。