注册登录可以浏览更多内容,本论坛多数版面是加密空间
您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?立即注册
x
本帖最后由 黑河女 于 2020-10-25 09:55 编辑
10月18日-24日 第一周任务 一、抄录原文: 观天之道,执天之行,尽矣。故天有五贼,见之者昌。五贼在乎心,施行于天。宇宙在乎手,万化生乎身。 天性,人也;人心,机也。立天之道,以定人也。天发杀机,移星易宿;地发杀机,龙蛇起陆;人发杀机,天地反覆;天人合发,万变定基。
二、查字 1、观,“雚”是“觀”的本字。雚,甲骨文是象形字,字形像长着两只大眼的大鸟,两只大眼之上是夸张醒目的眉羽,整个字形像类似猫头鹰的大眼睛猛禽。金文基本承续甲骨文字形。当“雚”的“大眼睛猛禽瞪大眼睛察看”本义消失后,金文再加“見”另造“觀”代替,强调猛禽夸张的大眼“无所不见”的洞察力。造字本义:动词,猫头鹰瞪大锐利的眼睛警觉察看。 2、执,執,甲骨文(拷手的枷锁)(伸出双手的人),表示一个人的双手被锁在木枷里。金文将甲骨文字形中的木枷“幸”写成。篆文将金文字形中的“幸”写成,同时将金文字形中伸出双手的人写成“丮”。造字本义:动词,用木枷锁住嫌犯双手,正式逮捕拘押。 4、贼,則,既是声旁也是形旁,表示铭刻在青铜钟鼎上的律法、章程。賊,金文(戈,武器)(則,铭刻在青铜钟鼎上的律法、章程),表示武力行事,践踏律法。篆文将金文字形中的“則”写成。造字本义:动词,军人依仗武力威胁,冒天下之大不韪,公然破坏道统或律法,篡夺政权。 隶化后楷书误将篆文字形“則”、“戈”会义的结构,写成“貝”、“戎”会义的结构。 5、昌,“昌”是“唱”和“倡”的本字。昌,金文(曰,说话)(曰,说话),表示反复地申说、强调,推行观点、主张。有的金文以“口”(嘴)代替“曰”(说话)。有的金文金文(爪,手掌)(曰,说话),表示用振臂挥手的激情体态,配合演讲,极力呼吁。篆文将综合两款金文字形、。造字本义:动词,反复高呼倡议,说服他人大力推行某项主张。 6、见,見,甲骨文(目,用眼看)(人,人类),表示人眼的动作。金文承续甲骨文字形。篆文将金文字形中的“人”写成。造字本义:动词,睁着眼睛看。隶书将篆文字形中的“人”写成。向前看为“见”,回头看为“艮”。 7、性,生,既是声旁也是形旁,表示天然萌发。性,金文(心,欲求)(生,天然萌发),表示人类天然萌发的欲求。篆文将金文字形中的写成。造字本义:名词,人类萌生于心的本能欲望,如食,色。 8、机,几,既是形旁也是声旁,表示凳子。机,篆文(木,树)(几,凳子),表示做凳子的树木。造字本义:名词,做凳子的条木。 “幾”是“機”的本字。幾,金文(丝,绳线、弓弦)(矢,箭只)(戈,武器),表示控制搭箭的弓弦的扣板。篆文误将金文字形中的“矢”(箭)写成“人”。当“幾”的“扣板”本义消失后,篆文再加“木”另造“機”代替,强调扣板的木质特征。造字本义:名词,弩弓上控制发射的扣板。 9、立,立,甲骨文是指事字,字形在一个人的脚底加一横表示地面的指事符号,表示站在地上。金文承续甲骨文字形。篆文将站着的人写成。造字本义:动词,站在地上。 10、定,定,甲骨文(宀,房屋)(足,结束征战归邑),表示结束征战,消除暴乱,归家安生。远古男子为了觅食和战争,总是常常外出远行奔波,回归家园是身心踏实的歇息。金文将甲骨文字形中的“足”写成“正”。篆文承续金文字形。造字本义:动词,结束征战,安居度日。 11、发,“髪”是“”的异体字。犮,既是声旁也是形旁,是“跋”的本字,表示狗突然拔腿奔跑。,金文(犮,即“跋”,拔腿奔跑)(首,顶部长有长毛的人的头部),表示人拔腿奔跑时头上飞扬的长毛。篆文“”将金文字形中犬的奔跑形象明确写成“犮”(跋),强调“”与“跋”的关系。篆文异体字“髪”(髟,长毛)(犬,是“犮”的误写),强调人急奔时头上飞扬的“长毛”。造字本义:名词,人或动物头上的长毛。说文解字:发,根部。 12、杀,杀,甲骨文(又,抓、逮)(毛,动物的尾巴,借代动物),表示逮住动物,进行屠宰。金文承续甲骨文字形。篆文字形复杂化,(又,抓)(术,剥皮)(殳,持械攻击),强调将动物打死后剥皮。造字本义:动词,逮住动物屠宰,揭下毛皮。 14、移,“移”是“迻”的异体字。移,篆文(禾,庄稼)(多,高于平均数),表示庄稼多而密集。造字本义:动词,将过于密集的禾苗分开并转植他处。隶书将篆文字形中的“禾”写成,将篆文字形中的“多”写成。篆文异体字“迻”用“辵”(行进、迁徙)代替“禾”,表示因人口过多而徙居。 15、易,“易”是“锡”的本字。易,甲骨文(像正在被灌注液体的器皿)(像正在灌液体的器皿),字形像将一个有抓柄的器皿中的液体,倒入另一个没有抓柄的器皿中。简体甲骨文将带握柄的器皿简写成勺具形状,将倾注的液体形状简写成,表示用勺具将金属熔液浇铸到器皿坯模中。锡的熔点低,是铸器的好材料,古人发现“熔锡铸器”,好操作,不费事,遂以铸锡为易。金文像一个有手把的盛器里装着锡液(水),字形进一步简化。有的金文将盛器形状简化成了不知所云的,并误将抓柄形状写成了似“日”非“日”的形状。篆文则将金文字形中模糊不清的写成明确的“日”形,至此“易”的字形中,器皿、手把、熔液等形象特征消失,以致篆文、隶书字形费解。造字本义:动词,将容器中低熔点的锡注入模具,铸造新器皿。 17、蛇,“虫”、“也”、“它”同源,都是“蛇”的本字,后分化。虫、它,甲骨文像头尖身长的爬行动物,即蛇。有的甲骨文将尖圆的蛇头写成棱形的。金文承续甲骨文字形。有的金文将棱形的蛇头写成,并在蛇的“大腹”部位加一竖指事符号,表示蛇腹中的吞噬物,强调蛇腹神奇的弹性与消化能力,突出“蛇吞象”的特性。当“虫”和“它”的“蛇”本义被淡化后,篆文将“虫”和“它”加在一起另造“蛇”代替。造字本义:名词,一种身体圆细而长、有鳞无爪的动物,贴着地面蜿蜒前行,代表一种神秘的生存方式。 18、起,巳,既是声旁也是形旁,表示婴孩。起,金文(走,步行)(巳,幼儿),表示幼儿行走。籀文、篆文承续金文字形。造字本义:动词,婴儿学习站立、行走。 22、化,化,甲骨文(一个头朝上站立的“人”)(一个头朝下入土的“人”),表示由生到死的改变。金文误将甲骨文字形中头朝下的“人”写成“匕”。篆文承续金文字形。造字本义:动词,由昂首挺立到向下入土,即自然死亡。 23、基,其,既是声旁也是形旁,即“箕”的本字,表示土箕,装土的平口竹筐,建筑用具。基,甲骨文(土,土石)(竹筐,即“箕”),表示用箕畚挑运土石筑墙。金文加“廾”,将甲骨文字形中的“”写成“其”,将甲骨文字形中的“土”写成。篆文承续金文字形。造字本义:动词,用竹筐装土筑墙。隶化后楷书将篆文字形中的“其”写成。古人称筑屋的墙脚为“基”,称铺垫房柱的石头为“础”。 24、五,“二”是特殊指事字,上面一横代表天,下面一横代表地。甲骨文在两横之间加一横表示“三”,代表天、地、人,万物之源。后来古人在天地“二”之间再加一个“二”,用两个“二”表示“四”。“五”也是特殊指事字,“五”的甲骨文字形用一个叉号寓意天、地万物的交汇,以表示大于“四”的正整数。有的甲骨文在字形(万物交汇)基础上加(天地之间),表示天地间交汇的万物。在造字时期的远古时代,一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,都曾是极限数。金文、篆文承续甲骨文字形。造字本义:名词,金、木、水、火、土等宇宙的构成要素,代表天地间万物交汇构成元素的极限数,大于四,小于六。 25、生,既是声旁也是形旁,表示天然萌发。性,金文(心,欲求)(生,天然萌发),表示人类天然萌发的欲求。篆文将金文字形中的写成。造字本义:名词,人类萌生于心的本能欲望,如食,色。
三、文意翻译 像猫头鹰一样瞪大锐利的眼睛保持警觉察看天地运行的规律,和天地万物融为一体,做合乎天地大道的事情,这就够了,这就是人该过的生活。天地之间有金木水火土相生相克悄悄地运行,用心体会到它的人会大力去推行。悄悄运行的金木水火土在人心里,运行却在于天。无限存在的时间和空间在人伸展的五指间,所有由昂首挺立到向下入土的自然死亡都出现在人的身体。天到了心里生出来的样子,才是人的样子;人的心,是控制发射的扣板。顶天立地地行走在四通的大路上,人们结束征战,安居度日。 天能逮住动物屠宰、揭下毛皮的关键,在于能够移动并让星体变幻;
地能逮住动物屠宰、揭下毛皮的关键,在于有像龙一样身体随四时变化,像蛇一样具有强大的神秘的消化能力,
人能逮住动物屠宰、揭下毛皮的关键,天地能够翻转变化。
天和人一起逮住动物屠宰、揭下毛皮,万物生长安定有序。
四、心得分享 1、查观想到了道德经里面的“豫兮若冬涉川,犹兮若畏四邻,俨兮其若客,涣兮若冰之将释,敦兮其若朴,旷兮其若谷,浑兮其若浊。”它不是指眼睛的看,而是一种心摄九窍十二舍,一种持续通达明了的状态,一种超越时空,超越物质和精神的一种状态。 2、执,我是天地的子民,甘愿做天地的打工仔,和天地大道绑在一起,做该做的事情。为有为,为无为。
五、每日群内讨论
第五天 10月22日 温习:
观天之道,执天之行,尽矣。
故天有五贼,见之者昌。
五贼在乎心,施行于天。
宇宙在乎手,万化生乎身。 心得: 这个道是活的,是做出来的,行出来的,走出来的,不是在那里等着你找的,这一刻和下一刻对心的把握,对五贼的把握中,显现出来的,这个观和见都是一个过程性的东西,不是功能性,
第六天 10月23日
继续温习:
观天之道,执天之行,尽矣。故天有五贼,见之者昌。五贼在心,施行于天。宇宙在乎手,万化生乎身。 天性,人也;人心,机也。立天之道,以定人也。天发杀机,移星易宿;地发杀机,龙蛇起陆;人发杀机,天地反覆;天人合发,万化定基。 反复刺激你的心,心得到些什么或者生出了些什么?
心得:1、宇宙在乎手,万化生乎身。宇宙万物都在人手里,都在人身上,这是人同天和道的样子。 2、天发杀机,移星易宿;地发杀机,龙蛇起陆;人发杀机,天地反覆;天人合发,万化定基。这几句很喜欢读,感觉很顺,带孩子读的时候,孩子也是最快记住这几句,刚开始几句展现的是天地一片喧腾躁动,天上星宿变幻,地上野山里龙飞腾蛇爬行,人在天地间来回翻腾,最后一句,天人合发,万物生长安定有序。动中静,静中动。有中无,无中有。这一切都在于这个“合”,人与天地相合。
大家都在分享读书心得,我还是读不出来什么,昨天晚上照着画了一卦,今天做的时候一直告诉自己得呆住呆住,不跑不跑,翻译的时候有声音出来:“这是什么东西哦,一点都不通顺嘛!“进去那个场景,可是我发现自己是时刻准备跑开的姿态。
第七天 10月24日 今天结合生活中的事儿,说说与本周内容相契合的地方,说一些对这段文字更完整一些的理解。 结合生活中的事儿说说。这几天孩子感冒了,想让他喝药,以往都是要折腾好久,威逼利诱,累得够呛。昨天下午他从幼儿园回来之后让我陪他玩儿一个角色扮演的游戏,他做小主人并建造了自己的房间招待我,要是以往,我可能心里一心想着让他喝药,心里酝酿着各种法子,也没心思陪他玩儿。这次我告诉自己先陪他玩儿会儿吧,先看看吧,我们俩玩儿的很投入,开心的时候听到他咳嗽,灵机一动就说,你知道我是做什么的吗,我是医生,今天来你家做客也没其它事儿,就顺便帮你检查一下吧,于是像平时医生给他看病那样,看舌苔听肺,开药,然后他自己接热水冲药然后把药喝完了,整个过程顺利愉快。之前我在自己世界里,只想着自己要做的事情,却没有去观孩子,观孩子的心。天心,人也;人心,机也。那个关键不在别处,在孩子心里。
|